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　　即將走進校門的孩子將面對一種生活的轉(zhuǎn)折——從幼兒世界的游戲生活轉(zhuǎn)為類似成人世界的規(guī)則生活。面臨這種巨大的轉(zhuǎn)折，孩子常會出現(xiàn)許多心理上的不適應。因此，在入學前，家長為孩子做足心理準備工作是使孩子順利實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵所在。

　　◆培養(yǎng)孩子對學校的向往和對老師的尊敬熱愛之情

　　常見到一些家長拿學校和老師來嚇唬即將入學的孩子：“再鬧，等你到了學校，讓老師管你！”也有一些家長，尤其是文化層次相對較高的家長，常常很輕率地當著孩子的面非議學校和老師，說學校教學質(zhì)量不行，或說老師水平不夠等。這種負面評價使得孩子還未入學就與學校和老師有了抵觸情緒，怎么能很好地適應學校生活呢？

　　適當?shù)淖鞣ㄊ牵憾喔⒆又v講自己當年上學時高興的心情，介紹一下學校各種各樣有趣的活動；當孩子再像以前一樣向你提出一些好奇的問題時，可以在解答之余順便告訴他：“你就要上學了，還有好多好多這種有趣的知識可以從老師那里學到。”從而喚起孩子對老師的尊敬和熱愛之情，激發(fā)起孩子對未來新環(huán)境的好奇和向往。

　　◆幫助孩子養(yǎng)成必要的生活和學習習慣

　　在孩子入學前幾個月，家長最好制定一個與學校生活接近的作息時間表，來上一段時期的預演。

　　在學習習慣上，入學前的一段日子應增加孩子安靜活動的內(nèi)容和時間，如剪紙、捏人、寫字、畫畫等，以便入學后能盡快適應課堂學習。

　　◆訓練孩子的獨立生活能力

　　孩子獨立生活能力的訓練是從幼兒期就該開始的。在孩子即將成為小學生時，應特別考慮他是否已具備如下一些在集體生活中必需的獨立生活能力，并進行強化訓練：

　　1.孩子會自己走進廁所大小便嗎？會自己穿脫褲子嗎？會自己擦屁股嗎？

　　2.孩子能認清自己的東西嗎？會將自己的文具收拾起來嗎？會自己削鉛筆嗎？

　　3.孩子知道自己家的地址和父母的姓名嗎？知道學校的校名嗎？認識從家到學校的路嗎？

　　4.孩子能簡單回答別人的提問嗎？在集體中(不是單獨一個人的時候)能明白老師交待的事情嗎？

　　5.孩子會掃地、擦桌子嗎？

　　6.孩子遇到困難時能想辦法嗎？需要別人幫助時能把自己的要求說清楚嗎？

　　一般說來，孩子做好了如上的心理準備，就能很快適應學校生活，順利地度過人生的第一個轉(zhuǎn)折期。如果發(fā)現(xiàn)孩子某一方面心理準備不夠充分，那么，在入學前及入學的最初階段，就需要特別留意，及時“補課”了。

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