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　　由于聽(tīng)覺(jué)不能對(duì)視覺(jué)起作用，耳聾兒童視覺(jué)反應(yīng)速度也比較慢。為了補(bǔ)償耳聾所造成的損失，他們千方百計(jì)強(qiáng)化自己的視覺(jué)，而這樣又往往使得他們過(guò)于注意事物的細(xì)節(jié)，而忽略了事物的本質(zhì)屬性和特征。在觀察事物時(shí)，常常是主次不分，層次不明，缺乏條理性。以看電影為例。一個(gè)正常兒童看過(guò)電影后，就能講出主要情節(jié)來(lái)，至少能講出印象最深的情節(jié)來(lái)。而耳聾兒童頭腦中留下的是某些鏡頭的形象，而不是故事情節(jié)。這樣，他看一部電影所吸收的東西就比正常兒童少得多。
　　
　　盡管如此，由于眼的作用在實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)了，它的感受性也就相應(yīng)地得到提高。和正常兒童有區(qū)別的是，在感知事物時(shí)他們的注意力很穩(wěn)定、集中，但不易轉(zhuǎn)移；很敏銳，但偏重于細(xì)節(jié)的內(nèi)容比較多。反映到他們的圖畫(huà)中，就是許多正常兒童所不畫(huà)的內(nèi)容他們都畫(huà)上了。這固然是個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但也帶來(lái)了不良的后果，即上面所說(shuō)的過(guò)分注意事物的細(xì)節(jié)而忽略了主要東西。

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