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   概要：

   在教育過(guò)程中，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒自由自在、充滿(mǎn)興趣的參與其中，讓其盡情發(fā)揮，大膽動(dòng)筆，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力與想象力。

   隨著我們這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，人們的教育觀(guān)念也隨之有所轉(zhuǎn)變。而幼兒教育作為整體教育的基礎(chǔ)，也必然要走出傳統(tǒng)的教育模式。

   我們是追崇美的民族！美育，是全面貫徹國(guó)家教育方針不可缺少的內(nèi)容，而繪畫(huà)則是實(shí)施美育的重要方面。一幅幅反映童真的畫(huà)，飽含著孩子們對(duì)周?chē)挛锾煺娑殖錆M(mǎn)熱情的感受。

　　因此說(shuō)，繪畫(huà)可以拓寬兒童的知識(shí)面，開(kāi)發(fā)兒童智力。而我們傳統(tǒng)的教育方法，是單純的以臨摹訓(xùn)練為主，以畫(huà)得像不像作為繪畫(huà)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們變得被動(dòng)、依賴(lài)，對(duì)畫(huà)畫(huà)失去了興趣，又何談開(kāi)發(fā)智力呢？

   目前，許多教育專(zhuān)家提出開(kāi)放性幼兒繪畫(huà)教學(xué)，即以幼兒為繪畫(huà)活動(dòng)的主體，在為幼兒營(yíng)造一個(gè)自由、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，讓幼兒自由自在，充滿(mǎn)興趣的積極參與其中，讓其盡情發(fā)揮，畫(huà)自己想畫(huà)的任何東西，按自己的意愿給它們涂上顏色。

　　引導(dǎo)幼兒走出課堂，擴(kuò)大活動(dòng)空間，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力與想象力，大膽作畫(huà)。教師應(yīng)在繪畫(huà)過(guò)程中給予支持、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)，讓幼兒在繪畫(huà)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。我們認(rèn)為，這種方法是值得廣大幼教育群體推廣作用的。

   一、營(yíng)造寬松、自由的環(huán)境，充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

   兩歲的幼兒喜歡亂涂亂畫(huà)，給了一張畫(huà)紙，他常常畫(huà)得面目全非，問(wèn)起他時(shí)，他還樂(lè)意地告訴你：這個(gè)是他家的小狗，那個(gè)是鄰居家的小貓……。

　　這正是孩子創(chuàng)造力和想象力的萌發(fā)，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)，以發(fā)展他的創(chuàng)造力和想象力。創(chuàng)造寬松自由的活動(dòng)環(huán)境，能使幼兒愉快地投入到活動(dòng)中去，體會(huì)創(chuàng)造美的無(wú)窮樂(lè)趣。

　　針對(duì)幼兒的畫(huà)，教師不能用成人的觀(guān)點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)去要求，應(yīng)該求其意，求其趣，多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)，并進(jìn)行簡(jiǎn)要指導(dǎo)，從而不斷提高幼兒感受美，欣賞與表現(xiàn)美的能力。

   二、注意培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣

　　興趣是美術(shù)創(chuàng)作的動(dòng)力和基石，教師應(yīng)當(dāng)在美術(shù)教育活動(dòng)中，注重對(duì)幼兒興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)啟發(fā)幼兒在活動(dòng)中激發(fā)濃厚的興趣與熱情，誘導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地發(fā)揮各自的美術(shù)創(chuàng)作潛能。

　　孩子們對(duì)繪畫(huà)有著特別濃厚的興趣，他們面對(duì)千姿百態(tài)的人物、動(dòng)物、植物和風(fēng)景，總想得心應(yīng)手、栩栩如生地把它描繪出來(lái)，教師應(yīng)在平常的活動(dòng)中積極引導(dǎo)幼兒去觀(guān)察生活、了解生活，鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象。

　　通過(guò)多種形式的美術(shù)練習(xí)，使幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，并通過(guò)命題畫(huà)、意愿畫(huà)等活動(dòng)提高其觀(guān)察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。

   三、教師要善于根據(jù)幼兒個(gè)性特征進(jìn)行思維啟發(fā)

　　繪畫(huà)是心靈和個(gè)性的流露，沒(méi)有個(gè)性的畫(huà)猶如一潭死水，激不起一絲感情的浪花。教師在組織美術(shù)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意讓幼兒自己進(jìn)行探索，以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

　　應(yīng)用啟發(fā)式的輔導(dǎo)，通過(guò)提問(wèn)題、暗示、聯(lián)想等方法比值幼兒一些啟發(fā)線(xiàn)索，引導(dǎo)幼兒積極拓寬思維、開(kāi)闊思路，創(chuàng)作出個(gè)性的美術(shù)作品來(lái)，應(yīng)注意在幼兒的美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中，教師不應(yīng)用示范的方法束縛幼兒的思維。教學(xué)過(guò)程中也可利用游戲來(lái)啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造與想象能力。

   兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)是求知和成才的起點(diǎn)，在繪畫(huà)過(guò)程中，要注意放手，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，給他們自由想象的機(jī)會(huì)和空間，讓他們充分表達(dá)自己的想法，注意開(kāi)放幼兒繪畫(huà)活動(dòng)的空間和繪畫(huà)主題，引導(dǎo)幼兒自主繪畫(huà)，對(duì)孩子用心作出的畫(huà)，要從兒童的角度去體會(huì)，多給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。讓孩子們?cè)谧约旱男∈澜缋?，更加自由大膽的去勾?huà)！

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