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　　“小氣”是一種不良的性格特征，及早防止與糾正孩子的“小氣”行為，是父母早期教育的重要內容。

　　那么，“小氣”的兒童都有哪些表現(xiàn)呢？

　　兒童心理學家研究指出，“小氣”的兒童，除了具有“食物不肯給別人吃”、“玩具與學習用等不愿借別人用”的最直接特點外，還具有如下主要特征：做事斤斤計較，愛講條件；自我犧牲與奉獻精神較差；自私自利；思想比較保守，缺乏同情心；適應能力較差；心胸狹窄，嫉妒心強；做事比較猶豫、多疑，缺乏果斷性。

　　孩子為什么會形成“小氣”的性格呢？這主要是因為：孩子身邊人員的“小氣”行為與不良教育的影響；父母及家人過于溺愛孩子，使孩子養(yǎng)成了獨食、獨玩等不良行為習慣；孩子缺乏交往，沒有機會體驗到與人分享的快樂；有的家庭經濟狀況不佳，孩子的一些要求不易滿足也是一個重要原因。

　　怎樣培養(yǎng)孩子慷慨待人的品格呢？

　　為孩子樹立良好的榜樣 父母的行為對孩子有著最直接、最持久的影響作用，為孩子樹立學習與模仿的榜樣，是父母的首要任務。在日常生活中，父母應首先做到慷慨待人。如肯把東西借給鄰居使用，能主動把好吃的食品拿出來讓別人吃，樂意把自己心愛的物品轉讓給別人等。

　　在孩子熟悉的人群中尋找慷慨共事的榜樣 讓孩子多與這類兒童或成人交往，在長期交往過程中，孩子便會不知不覺地學著別人的樣子慷慨待人。利用電影、電視、童話、故事等文學傷口中的慷慨形象教育孩子、熏陶孩子。在各種榜樣行為影響下，孩子便會逐漸產生慷慨待人的意識，為慷慨品格的形成奠定良好的基礎。

　　給孩子提供練習分享行為的機會 慷慨待人的品格是在實踐活動中形成的，所以父母在日常生活中應盡量為孩子提供一些機會，讓孩子的分享行為得到練習。如買回的糖果不要全部留給孩子吃，要讓孩子親自把糖果分給家庭成員，與家人共同分享；玩耍時，引導孩子把心愛的積木、玩具等分一些給小朋友玩。在這些練習中，家長應及時稱贊孩子的慷慨之舉，使孩子得到快慰的心理體驗，促進孩子慷慨行為的進一步發(fā)展。在孩子與小伙伴的交往過程中，家長還可以指導孩子相互交換玩具進行玩耍，在反復交換玩具的過程中，孩子就會逐漸明白禮尚往來的必要性與相互幫助的重要性。這對孩子慷慨品格的養(yǎng)成有著重要的意義。

　　鼓勵孩子幫助困難者 在我們的生活中，常常會遇到一些需要幫助的貧困者與受難者。家長應鼓勵孩子解囊相助。如把自己的玩具或食物送給貧困家庭的孩子，把自己的壓歲錢捐給受災的地區(qū)或需錢治病的人們，也可以讓孩子幫助因難者做一些力所能及的事情以減輕其負擔。孩子在反復領略助人的樂趣之后，就會把這種樂趣作為一種強烈的精神需要，從而，學會去輸出、去追求，最后形成穩(wěn)固的慷慨待人的性格特征。

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