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　　“與孩子在一起的時光最快樂”——這幾乎是所有父母的切身體會。但朝九晚五搏殺職場的父母們，卻往往迫于競爭的壓力，無法享受快樂的親子時間。好不容易等到“六一”兒童節(jié)，不少父母還是因為要上班，不能和孩子在一起。其實，陪伴孩子，又何須等到兒童節(jié)呢？稱職的父母，應該懂得忙里偷閑去陪伴孩子。如果你能抽點時間好好陪孩子玩一天，你就會發(fā)現(xiàn)，你獲得的將是意想不到的幸福和滿足，與孩子在一起的那份親情，是任何東西都取代不了的。

　　A　習慣分離

　　媽媽　許文，32歲，公司營銷經理

　　兒子　李達，7歲，小學一年級學生

　　達達是在4歲還差6個月的時候，離開我們到廣州的外公外婆家里住的。因為我和他爸爸都是搞營銷的，每天東南西北滿天飛，根本無法照顧他。

　　我至今還清楚地記得，第一年暑假，我們請假一個月，到外公外婆家去接他的情景。達達那時候還不到5歲，見了我們沒哭也沒鬧，只是沉默地睜著大大的眼睛，打量著陌生的爸爸媽媽，在回老家的車上，他也沒怎么說話，表現(xiàn)出這個年紀的孩子少有的憂郁和乖巧。他爸爸夸他說，你看，多乖的達達，媽媽講過道理，他就懂了。但是，我從達達的眼神里看出，他無法用語言表達自己的內心世界，他的內心一定充滿了惶恐和焦慮，父母的職場生活讓他過早地體味了分離。

　　外公外婆告訴我，達達和我妹妹(達達的小姨)特別親，因為妹妹和妹夫總是在周末的時候，抽空奔波來回40多公里回外公外婆那里去看他。雖然外公外婆照顧他無微不至，但我妹妹還是希望能用父母與小孩相處的游戲方式，彌補一下我們不在孩子身邊的缺憾。達達在這個時候，總把妹妹和妹夫假想成自己的爸爸媽媽，我有時給達達打電話，他也會很開心地說：“我有兩個爸爸，兩個媽媽！”但到了晚上睡覺的時候，他還是會躺在床上無聲地流淚，告訴外公外婆他想媽媽。父母告訴我這些的時候，我會淚流滿面，因為無論是誰都代替不了父母親對孩子的親子之愛。

　　這種狀況持續(xù)了很長一段時間，后來我妹妹也有了自己的孩子。妹妹的小女兒爭風吃醋，看到她爸爸媽媽與達達哥哥親熱，就會過來把自己的父母搶回去，而達達呢，也會乘小妹妹不注意的時候，到小姨身上去蹭一會兒。

　　每年的夏天，達達都有一段快樂時光，因為每年的暑假我們都安排一個月的休假陪他。每次相聚，我們都會給他照好多的相片，并讓他自己動手放進相冊，告訴他，平時想我們的時候，就翻開看一看。

　　分離的日子里，我們交流的方式就是每周一次的電話。在電話里，達達會把他的生活、學習等等向我們匯報，不過，他從來是報喜不報憂，像在學校里被小朋友欺負了、感冒發(fā)燒了之類的事情，他是不會告訴我們的，因為外婆告訴過他，說這些話，爸爸媽媽會擔心。

　　我們對達達的愛，在絕大多數(shù)的時候只能是精神上的，雖然我常常會買許多達達需要的東西寄回去，但在很多“突發(fā)時刻”，安慰孩子的事，也只能無奈地請他小姨或外公外婆代辦了。今年五一節(jié)，我電告妹妹，達達的電子表丟了，他很傷心，讓妹妹給他買一塊，就說是他表現(xiàn)好獎勵他的。

　　前幾天，我打電話告訴達達，說六一兒童節(jié)我們爭取回去休假，問他想要什么禮物。他說他需要在晚上做夢的時候先想一下。第二天晚上，他主動打電話告訴我們，說他雖然已經習慣了分離，但他還是希望爸爸媽媽在“六一”兒童節(jié)陪他好好玩一天。

　　達達真是一個懂事又爭氣的孩子，我很欣慰，離開了父母，他不僅依然很好地成長著，而且多了一些堅強與細膩，希望他那年幼的心靈永遠灑滿陽光。

　　點評：假日是父母與孩子交流、增進感情的好時機，父母和孩子之間的每一項活動都可能促進或削弱親子關系，父母應該利用假日加強與孩子的溝通與交流。平時孩子與父母都忙，應抓住一切空暇陪伴孩子，給他講講故事，談談心，與孩子一起總結一下學習。假日是孩子們接觸自然的大好時光，一次戶外晚餐，一次郊游，都有助于家庭成員之間的交流和溝通。

　　B　天使翅膀

　　媽媽　茅惠，29歲，服裝設計師

　　女兒　茅鶴，5歲，早教園小朋友

　　我的女兒茅鶴特別喜歡畫畫。在她的一張自畫像里，她為自己畫上了一對翅膀，說要做一個會飛的天使。

　　我是留日歸來的童裝設計師，在深圳經營著一家童裝商店。半年前，我設計產品宣傳資料時，想找一些兒童畫做插圖，但總是找不到滿意的作品。有一次，我無意中看到了女兒的隨手涂鴉，我發(fā)現(xiàn)女兒竟有著這方面的天份。于是，孩子充滿靈氣和想象力的畫就成了我宣傳資料的惟一插圖。茅鶴也由此當上了我設計的童裝品牌“貝貝摩登”的“形象代言人”。

　　在茅鶴的大部分畫里，都有一位酷似她自己的戴眼鏡的小女孩。這些小女孩無一例外地有著一頭卷卷的頭發(fā)，但每張畫上的發(fā)型、服飾卻無一相同。有的畫中人剛剛洗完澡在吹頭發(fā)；有的正拎著包給大家送禮物；還有一張去參加婚禮，為了表示隆重，茅鶴給畫中人穿上了漂亮的紗裙，還在衣襟上別了一朵花……

　　在一張茅鶴畫的全家福中，爸爸媽媽的婚禮正在進行，其他人都是笑意盈臉，惟獨外婆的樣子很生氣。我問她為什么，茅鶴說：“外婆生氣了，她說我們?yōu)槭裁礇]有參加她的婚禮?！蔽乙幌伦有Φ沽?，笑得腰都伸不直。

　　在另一張茅鶴畫的畫里，畫中人長著一雙超長的手，大家不解，茅鶴對我說：“我給她一雙假手，她就可以在地板上找到好吃的東西了！”

　　大家正說話的時候，茅鶴又畫好了一張。她給畫中的小女孩穿上了蜘蛛網一樣的裙子，并在邊上畫了一張蜘蛛網。我問茅鶴：“為什么這上面沒有蜘蛛呢？”茅鶴回答道：“這裙子就是蜘蛛網樣的，是跟它配套的，見到穿著這么大的蜘蛛網裙子的小女孩，蜘蛛當然嚇跑了。”

　　茅鶴把自己的理想也畫到了紙上，她希望有一天自己長大了，從國外留學回到外婆家，畫中的她手里拎著兩個包，包里面有化妝品，還有送給媽媽的衣服。

　　新學期，茅鶴要參加幼兒園小提琴以及其它節(jié)目的表演，她早早就畫了一幅參加音樂會的畫，她在畫中拿著小提琴，穿著漂亮的紗裙，和爸爸媽媽一起去參加音樂會，媽媽提著包，爸爸拿著照相機，全家人高高興興的樣子。

　　女兒不僅長得很像我，而且說話做事的神態(tài)也像我。她現(xiàn)在是我的得力助手了，她總是“以工作的名義”，出現(xiàn)在我的工作室里。一看她穿上我設計的工作服，我就覺得夠味兒。在家里，我為了讓她養(yǎng)成愛勞動的習慣，規(guī)定每洗一次碗就獎勵她50元錢。茅鶴說，等她攢夠300元時，就會用自己的勞動所得，請我們全家人去飯店吃一頓。有一天，茅鶴突然看到我頭發(fā)上有一根白頭發(fā)，她擔心地對我說：“媽媽，你不會變老吧？你要是變成小嬰兒，那該多好?。　蔽乙宦?，眼淚都出來了。

　　點評：從應試教育到素質教育，需要一個很長的過程。在德、智、體、美中，假日應該淡化對智育的教養(yǎng)，突出德、體、美教育。父母可以讓孩子參加一些素質教育培訓班，開發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維。也可根據孩子的愛好對孩子進行美術、音樂、舞蹈、體育等方面的輔導，給孩子一個寬松的環(huán)境去接觸新鮮事物，適應新的環(huán)境。

　　C　小調皮蛋

　　媽媽　張琴，27歲，公務員

　　兒子　魏剛，4歲，幼兒園小朋友

　　兒子3歲前，每天乖乖地牽著我們的手，甜甜地叫著“爸爸媽媽”，雖然有時調皮搗蛋，可那些在我眼里看來，不僅無傷大雅，而且是兒子成長過程中的點綴和樂趣，是我人生中僅此一次不可多得的寶貴經歷和財富。于是，無論兒子怎樣哭鬧、怎樣頑皮，我都始終無限愛憐包容他、呵護他，用最溫柔的話語安慰他。我一直相信，只有在愛的環(huán)境中長大的孩子，才會充滿自信，才會有一顆寬容豁達的心。因此我自始至終用愛來包容他、關懷他。

　　兒子的生日剛好是“六一”兒童節(jié)，我問兒子要什么禮物，他說他今年要一輛非常漂亮的模型小轎車，因為兒子對一切流線型、色彩斑斕的轎車都愛不釋手。兒子他爸是開車的，在兒子的心目中，父親永遠第一。他可以把幼兒園里教的一切贊揚母親的歌謠篡改成贊揚父親的，例如“世上只有媽媽好”改成“世上只有爸爸好”。更可笑的是，兒子不能接受自己是媽媽生的事實，一定要說自己是爸爸生出來的，讓我妒忌得要死。他還特別信任爸爸，牛奶一定要由父親親手來泡，大小便的前后程序也一定要爸爸來侍候，這些“父親專利”，有時候也讓我“幸災樂禍”。去年“六一”兒童節(jié)，父子倆為了買不買模型汽車的小事“反目成仇”，兒子抽抽噎噎地對父親宣布“我要出去了，你不要來找我”。眼看兒子以離家出走要挾，我聽說后下班馬上買了一輛模型吉普車回家，兒子很高興，一個晚上叫了50次媽媽都不止，讓我受寵若驚，可惜只維持了一個晚上，第二天仍舊是“世上只有爸爸好”。

　　兒子3周歲生日過后，他的調皮搗蛋就發(fā)生了質的飛躍，由從前生活中的偶然點綴發(fā)展成為家常便飯。他學會了上躥下跳，每個深夜都毫無睡意地在各個房間任意穿梭，站在床的最邊緣表演各種讓你心驚肉跳的高難度動作；他學會了惡作劇，變成了收藏家，你最心愛的照相機，突然“潛入”水池中；還沒看完的DVD突然失蹤，任你翻遍房間的所有角落，都一無所獲，最后大掃除時才在柜子和地板間的夾縫里找了出來；你一再告誡他危險的地方不能去，不是所有的東西都可以吃，可他在你一不留神的時候，就會去坐玻璃茶幾，或是把橡皮泥塞進嘴里；他還對電腦產生了濃厚的興趣，冷不丁在你的尖叫聲中刪除了某個重要程序……

　　無論兒子怎樣調皮搗蛋，我愛他的那顆心始終沒有變。隨著兒子的逐漸長大，我想，我們愛他的方式可能會有改變。在他是個嬰兒的時候，應該給他足夠的包容和寵愛，為他幼小的心靈建立起足夠的自信；當他已經開始用稚嫩的腳步探索這個世界時，我們應該給予足夠的引導，以身作則地讓孩子有明確的是非觀，而不是一味地縱容和寵愛。

　　點評：父母應針對孩子的實際情況為孩子設計生活。比如有的孩子心理素質、獨立性和社會交往能力比較差，家長就應有意識地帶領他們參加一些社會活動，必要時應讓孩子參加一些有關心理教育的活動；有些孩子注意力不集中，掌握不好學習技巧，家長應該有針對性地對他們進行輔導和訓練；有些孩子日常行為有些問題，愛哭、愛鬧、不聽話，家庭應讓他們參加一些有關行為教育的課程。

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