幼兒的繪畫往往喜歡把無(wú)生命的東西畫成有生命的東西,把靜止的東西畫成運(yùn)動(dòng)的東西,把毫不相干的東西混為一體,這種不受約束的表達(dá)是孩子所特有的,也是最為寶貴的東西。然而,在實(shí)際的美術(shù)教學(xué)中,卻經(jīng)??吹健耙磺欣蠋熣f(shuō)了算,幼兒圍著老師轉(zhuǎn)”的情景:老師在黑板上畫個(gè)范例,幼兒們照葫蘆畫瓢。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也只注重技能的模仿和訓(xùn)練的成果,如線條畫得直不直,圓圈畫得圓不圓。在這種像與不像的標(biāo)尺下,幼兒的自由想像根本無(wú)從談起。
其實(shí),評(píng)價(jià)幼兒繪畫應(yīng)著眼于“童趣”。有一次,我讓孩子們畫一幅題為“秋天”的想像畫,結(jié)果有幅畫引起了我的注意。這幅畫線條粗糙,布局凌亂,無(wú)技巧可言,更無(wú)任何背景,整幅畫能看出來(lái)的除了一棵大樹,只有用四種不同顏色畫成的色塊。孩子將畫交給我時(shí),我笑瞇瞇地問(wèn):“你畫的是什么,說(shuō)給我聽聽好嗎?”“我畫的是大樹媽媽……”孩子原本羞澀的表情變得興奮起來(lái)。原來(lái),孩子對(duì)歌曲《小樹葉》中樹葉寶寶離開樹媽媽的情景記憶深刻,她將自己的心愿寄托在畫中,那四個(gè)色塊分別代表著四季的小樹葉:綠色的是春天的樹葉,紅色的是夏天的,黃色的是秋天的,而冬天的樹葉則是藍(lán)色的,她希望四季的小樹葉能永遠(yuǎn)和樹媽媽在一起。面對(duì)這幅深情依依的想像畫,除了贊揚(yáng)和鼓勵(lì)外,我又怎么能苛求她畫得像不像,畫面是否完美呢?
另外,老師對(duì)幼兒繪畫作品的評(píng)價(jià),還可以用富有童趣的獎(jiǎng)品來(lái)激發(fā)幼兒的繪畫興趣,提高幼兒的繪畫技能。在教學(xué)中,我常常用一些富有童趣的印章或顏色鮮艷的剪紙作為獎(jiǎng)品,不同的獎(jiǎng)品代表不同的繪畫水平,讓幼兒自選。如布局飽滿、色彩鮮艷、想像力豐富的作品就可以讓幼兒選擇最喜歡的一種獎(jiǎng)品。
為提高幼兒的繪畫水平,老師還應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的作品進(jìn)行自評(píng)。實(shí)際上,自評(píng)的過(guò)程也是幼兒對(duì)自己繪畫意圖重新梳理與反思的過(guò)程。同時(shí),幼兒在這個(gè)過(guò)程中的任何一個(gè)有價(jià)值的想法,都是他們進(jìn)行再創(chuàng)造的靈感之源。幼兒對(duì)作品的評(píng)價(jià)即使很稚嫩、很不專業(yè),但只要能找到自己的不足,發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),表達(dá)出他們自己的真實(shí)感受就足夠了。