一般而言,對(duì)幼兒攻擊性行為的矯治,應(yīng)以正面疏導(dǎo)為主,而不宜再以刺激等去強(qiáng)化他的攻擊性行為。
首先,減少環(huán)境中易產(chǎn)生攻擊性行為的刺激是很有必要的。例如,給幼兒提供較為寬敞的游戲空間,而不是提供繁雜、擁擠的活動(dòng)空間;盡量避免提供有攻擊性傾向的玩具(如玩具槍、刀等),都可以減少?zèng)_突的產(chǎn)生,從而減少攻擊性行為的產(chǎn)生。
第二,啟發(fā)幼兒對(duì)攻擊性的理解和思考,以便從動(dòng)機(jī)上改正其攻擊性傾向。例如,可設(shè)法讓他明確打人、推人、搶奪等行為是不對(duì)的,小朋友、老師和家長(zhǎng)都不喜歡。幼兒一般不能對(duì)自己的行為進(jìn)行反省,為此,我們可以通過(guò)角色扮演等途徑,讓孩子認(rèn)識(shí)到他人對(duì)其攻擊性行為的不滿,從而使其對(duì)自己的攻擊性行為產(chǎn)生否定情緒。比如,通過(guò)講故事、情境表演等形式給孩子呈現(xiàn)一個(gè)有攻擊性行為的兒童形象,與其講座這一兒童的表現(xiàn)及其危害,使其意識(shí)到這樣的兒童是不受人歡迎的。更為重要的是,一定要進(jìn)一步與其共同設(shè)想受人歡迎的兒童形象,增強(qiáng)孩子向榜樣學(xué)習(xí)的愿望,從而減少攻擊性行為。
此外,要提請(qǐng)注意的是,過(guò)去曾有人主張對(duì)幼兒攻擊性行為的矯正采取宣泄法,如為其提供摔打的物品,讓其發(fā)泄憤怒情緒。大量研究表明,宣泄露法不一定能減少兒童攻擊性行為,尤其是幼兒,有可能在宣泄后習(xí)得更多的攻擊技能,產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的攻擊傾向,因此,是不宜提倡的。
綜合起來(lái)看,對(duì)有攻擊性行為的幼兒,我們應(yīng)更多地強(qiáng)調(diào)愛(ài)和平靜、溫和的教育,特別是要注意在平時(shí)培養(yǎng)他們的愛(ài)心和善良的品格。這才能鏟除孩子攻擊性行為產(chǎn)生的土壤。從這點(diǎn)出發(fā),我們平時(shí)應(yīng)更多地注意其非攻擊性表現(xiàn),因?yàn)檫@類(lèi)幼兒的成長(zhǎng)中所缺乏的恰恰就是這些。