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隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。具有文明意識(shí)的人都知道，對(duì)正常人來(lái)說(shuō)心理健康水平的高低不僅關(guān)系到個(gè)人的生活質(zhì)量，而且直接影響其勞動(dòng)效率及對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，而如果一個(gè)人患有精神和心理疾患則會(huì)成為社會(huì)的一種負(fù)擔(dān)。

古今中外每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能健健康康的成長(zhǎng)。但什么是健康呢？傳統(tǒng)的健康概念就是沒(méi)病沒(méi)災(zāi)。而現(xiàn)代文明家長(zhǎng)已不滿足于這一身體健康的標(biāo)準(zhǔn)，他們同樣關(guān)心孩子現(xiàn)在能否適應(yīng)緊張的學(xué)習(xí)生活，未來(lái)能否適應(yīng)充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)生活。他們從自己的切身經(jīng)驗(yàn)中體會(huì)到當(dāng)今社會(huì)人們面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，選擇的多樣性給人們提供了更多的機(jī)會(huì)，也同時(shí)提供了更多的風(fēng)險(xiǎn)；人類(lèi)正步入21世紀(jì)，也步入了高科技的信息時(shí)代。

科技日新月異的進(jìn)步，知識(shí)以空前的速度積累和更新，對(duì)人的素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。人們必須付出更多的努力才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。人們既要學(xué)會(huì)品嘗勝利的歡樂(lè)，也要能經(jīng)受可能的失敗、挫折的磨練。凡此種種，高節(jié)奏的環(huán)境給現(xiàn)代人造成越來(lái)越大的心理壓力。

關(guān)注孩子長(zhǎng)大后未來(lái)社會(huì)中是否具有生存能力的家長(zhǎng)，不能不關(guān)注孩子的心理健康。一個(gè)心理健康的孩子，具有什么樣的特點(diǎn)呢？我們認(rèn)為至少應(yīng)包括下面這五條：

（1）有正常的智力，有求知欲；

（2）能逐漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，保持樂(lè)觀向上的心境；

（3）能學(xué)會(huì)與周?chē)苏５慕煌?，懂得分享與合作、尊重別人、樂(lè)于助人；

（4）能自我接納，有自制力，能積極面對(duì)生活中遇到的問(wèn)題、困難，適應(yīng)環(huán)境；

（5）具有良好的行為習(xí)慣和健全的人格。

這五條并不是一朝一夕形成的，而要靠大人的培養(yǎng)，如何培養(yǎng)呢？我們不要忘記孩子的身心發(fā)展變化的特點(diǎn)，心理健康教育應(yīng)滲透在家庭生活的各個(gè)方面，滲透在學(xué)校教育工作的全過(guò)程中，對(duì)不同年齡的孩子提出不同的要求，把“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存”作為對(duì)孩子的終生教育的目標(biāo)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴、持之以恒，我們一定能把孩子培養(yǎng)成適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)生活的棟梁之材。

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