一般學(xué)歷高、科學(xué)文化水平高的家長對孩子的期望值比普通家長更高,他們不只希望孩子上大學(xué),還希望孩子能讀碩士、博士,最好能出國留學(xué)深造。這種期望沒有什么不對,問題是把期望變成教育行為時(shí)要從孩子的實(shí)際出發(fā),按教育規(guī)律辦事,才能有效。如果家長自居心理過強(qiáng),認(rèn)為自己的水平高,對孩子的教育全是對的,有不對也是在孩子身上,在別人身上,那么很可能受到規(guī)律的懲罰。
應(yīng)該說,大多數(shù)知識分子對孩子的教育是成功的。為了使成功率更高,減少失誤,應(yīng)注意這樣幾方面:
第一,家長對自身的成才經(jīng)歷要進(jìn)行分析,不宜拿自己的經(jīng)驗(yàn)去套孩子。家長與孩子畢竟是兩代人,生活條件、社會(huì)環(huán)境、學(xué)習(xí)的內(nèi)容與方式都會(huì)有時(shí)代的差別,而且家長與孩子的個(gè)性特點(diǎn)也有一定的差異。這種差異性要求我們?nèi)シ直孀约旱慕?jīng)驗(yàn)?zāi)男┦沁m合今天的,適合孩子的;哪些是不適合今天的,不適合孩子的,在對孩子施教時(shí)進(jìn)行取舍。比如有的家長為了教育孩子艱苦奮斗,常常給孩子講自己艱苦奮斗的歷史,這當(dāng)然對孩子有一定教育作用;但如果一方面這樣講,另一方面又為孩子提供好得不能再好的舒適條件,讓孩子在腦子里去認(rèn)識“艱苦奮斗”,效果肯定不佳?,F(xiàn)在,有教育專家提出:“再富也要苦孩子。”這就是要求給孩子創(chuàng)造艱苦奮斗的機(jī)會(huì)和一定的條件,使孩子真正在吃苦中接受磨煉。
第二,家長應(yīng)不斷研究在教育孩子過程中的新問題,采取有針對性的教育措施?,F(xiàn)在的獨(dú)生子女生活在開放的迅速發(fā)展的時(shí)代中,出現(xiàn)許多新的問題,老的教育經(jīng)驗(yàn)有的不適用,新的教育經(jīng)驗(yàn)也沒有。這就需要采取研究的態(tài)度,從實(shí)際出發(fā)尋找解決的辦法。比如孩子離不開電視,孩子玩電腦,孩子買電子龐物,孩子唱流行歌曲,孩子攀比消費(fèi)等都是一些家長沒有經(jīng)歷過的。如果不研究分析,采取簡單化的禁止措施,往往難以奏效。
第三,在學(xué)習(xí)家教科學(xué)知識方面,重新做一次小學(xué)生。即使用上過大學(xué)的家長,也沒有學(xué)過家庭教育這門課,到現(xiàn)在,也僅僅有少數(shù)大學(xué)開了家庭教育講座。我們都知道,家庭教育是一門學(xué)問,不學(xué)就知之甚少,遇到問題就困惑,不知所措,或者陷入隨意性教育,對孩子的發(fā)展影響很大。因此,建議家長們再當(dāng)一次小學(xué)生,認(rèn)真學(xué)習(xí)家庭教育這門課。學(xué)與不學(xué)不大一樣。