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　　在經歷了小學和中學后，滬上的二期課改又在全市的幼兒園推廣。昨天，上海市教委在其召開的二期課改全面推廣會上透露，本學期起，二期課改會從原28所試點園推廣到全市所有的幼兒園。

　　值得注意的是，在召開的推廣會上，市教委相關負責人明確提出，今后上海哪所幼兒園存在學科化傾向，政府就會將其降級。主要學習方式是玩游戲

　　以素質教育著稱的上海二期課改始自于1998年，依照當時的規(guī)劃，幼兒園二期課改是其中的重要組成部分。在經過艱難的前期準備后，2002年課改在烏南等28所幼兒園先行試點，而按計劃，2005年則是最后的推廣階段。

　　“以幼兒發(fā)展為本”是昨天教委發(fā)布的課改核心。教委要求，學前教育課程改革在與中小學課程改革保持思想一致的前提下，要充分體現“階段性”的特點。所有的課程都要尊重幼兒學習與發(fā)展的個體差異，體現個別化教育。

　　與此同時，教委特別明確，通過游戲和實踐活動整體地認識周圍環(huán)境將是上海幼兒主要的學習方式，二期課改后的課程應該順應這一特點。

　　“在最近一項調查中，一提到學習，幾十個幼教工作者竟然沒有一個想到選擇玩水、看螞蟻、捉蝸牛之類的。”一名資深幼教專家嘆息說，在上海這樣一座大都市中，惟學業(yè)學習至上、輕視其他學習方式的狹隘學習觀念依然在幼教領域存在，甚至一些人將幼兒園也作為應試教育的組成部分。

　　而由此造成的后果卻是消極的，在調查的另一部分中，針對幼兒所進行“玩是不是學習？”的選擇時，竟沒有一個幼兒選擇了“是”，甚至有年幼的孩子直接說“我不是好孩子，我愛玩。”課改涉及所有幼兒園

　　現實已引起了主管部門的重視?！白屇敲葱〉挠變喝ャ@研數學偏題、難題，我們是肯定不提倡的。”市教研室主任王厥軒昨天表示，以后幼兒園要避免與小學各門學科機械地對應的學科化傾向，凸現以活動、體驗為特點的課程實施。構建四年一貫（托班、小班、中班、大班）的學前教育課程體系。二期課改不僅要讓幼兒學習一些粗淺的知識和技能，還要注意幼兒良好習慣的養(yǎng)成、生活經驗的積累、情感的豐富以及思維發(fā)展等。不僅條件優(yōu)越的公辦幼兒園要改，二級和民辦幼兒園也要改。

　　市教委副主任瞿鈞昨天說：幼兒園必須嚴格避免提前教授小學課程內容等學科化傾向，一旦被查出，教委將會對其作出降級等嚴厲的措施。

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