中班階段有一個(gè)“各種各樣的車(chē)”的活動(dòng)內(nèi)容,旨在讓孩子了解各種各樣的車(chē)給生活帶來(lái)的便捷。主題活動(dòng)進(jìn)行時(shí),恰巧我剛學(xué)會(huì)駕駛汽車(chē),我想不妨在車(chē)?yán)镩_(kāi)展這一學(xué)習(xí)活動(dòng)。于是,我將孩子們分成若干小組開(kāi)展活動(dòng)。
那天,當(dāng)我打開(kāi)車(chē)門(mén),孩子們爭(zhēng)先恐后地上了車(chē)。他們被好聽(tīng)的音樂(lè)吸引,開(kāi)始尋找聲音的出處;對(duì)閃爍跳動(dòng)的儀表產(chǎn)生好奇而靜心觀察;同時(shí),孩子們?yōu)槲夷荞{輕就熟的車(chē)技而自豪……
車(chē)在孩子們熟悉的馬路上緩緩行駛,他們開(kāi)始把注意力投向車(chē)外,幾個(gè)較有經(jīng)驗(yàn)的孩子開(kāi)始指揮我:“應(yīng)老師,往這道上開(kāi),很空的?!币粋€(gè)孩子馬上制止:“不行的,這道的箭頭是往右的,表示要拐彎。”無(wú)意中孩子們自然地感受著交通秩序和規(guī)則……
車(chē)過(guò)十字路口,我緊張地提示孩子們:“坐好了,前面有警察叔叔?!彼查g,車(chē)內(nèi)一片靜穆,透露出孩子們對(duì)警察叔叔的敬畏之情。為了調(diào)節(jié)氣氛,我調(diào)侃道:“其實(shí),有你們?cè)谖疑磉?,警察叔叔?lái)了我也不怕。”一個(gè)男孩附和道:“對(duì),我是屬老虎的!我會(huì)保護(hù)你的。”一個(gè)女孩有些不解地說(shuō):“我們沒(méi)有做壞事,干嗎要怕警察叔叔呢?”“可是,”我有些怯怯地告訴他們:“我們的車(chē)超過(guò)規(guī)定人數(shù)了。”于是,孩子們又開(kāi)始觀察和比較不同規(guī)格的車(chē)承載人數(shù)的多少……
教師應(yīng)努力尋找和創(chuàng)造與生活相一致的教育情景,使孩子學(xué)得輕松、有效,學(xué)得更有意義。生活化的小組學(xué)習(xí),符合孩子極具感性色彩的思維特征,他們?cè)诨顒?dòng)中時(shí)而傾聽(tīng)表達(dá),時(shí)而感悟探索,激發(fā)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要,滿足了好奇心和求知欲。教師應(yīng)真心融入孩子的生活,讓教育元素自然滲透孩子生活的隨時(shí)隨處。豐富而真實(shí)的生活,蘊(yùn)涵著諸多的教育良機(jī),孩子們?cè)跐撘颇蟹e累了必須遵守的社會(huì)文明秩序等重要經(jīng)驗(yàn)。
教育回歸生活,如日常生活平凡而悠長(zhǎng),我愿與孩子們邊走邊唱,一起生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)!