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　　這時(shí)期嬰兒有了明顯的記憶力，能認(rèn)識(shí)自己的玩具、衣物，指出自己身體的器官如頭、眼、鼻或口，還能找到成人說(shuō)的東西，如母親問(wèn)“電視在哪里？”嬰兒會(huì)用目光尋找和用手指，這就說(shuō)明他有了記憶能力。這時(shí)期嬰兒的記憶保持時(shí)間很短，只有幾天，時(shí)間一長(zhǎng)不強(qiáng)化的話(huà)就會(huì)忘記。記憶還是不隨意的，也就是無(wú)意識(shí)的，他們只對(duì)一些形象具體、鮮明，有興趣的東西容易記住，記憶還很不準(zhǔn)確。但畢竟嬰兒已經(jīng)有了記憶，就應(yīng)該根據(jù)他們的特點(diǎn)去促進(jìn)他們記憶能力的發(fā)展。記憶和興趣有很大的關(guān)系，嬰兒對(duì)有興趣的事物就容易記住，沒(méi)有興趣的事物他會(huì)視而不見(jiàn)，因此在培養(yǎng)孩子的記憶力時(shí)，要根據(jù)孩子的年齡、心理特點(diǎn)，給他提供感興趣的東西，通過(guò)語(yǔ)言、玩具、畫(huà)冊(cè)等形式讓孩子記住一些東西，再通過(guò)多次的重復(fù)來(lái)增強(qiáng)嬰兒的記憶力。

　　思維是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)間接地和概括地反映，這種反映要借助于語(yǔ)言才能得以實(shí)現(xiàn)。因此，思維和語(yǔ)言是有密切聯(lián)系的，與語(yǔ)言的發(fā)展是相聯(lián)系的，嬰兒在這個(gè)時(shí)期語(yǔ)言的功能很低，所以還談不上有真正的思維。但他在抓握和擺弄物體動(dòng)作中，能逐漸認(rèn)識(shí)到事物之間的各種關(guān)系和聯(lián)系，如有些東西扔到地上會(huì)發(fā)出響聲，用一塊毛巾把皮球蓋住，皮球不見(jiàn)了，拉開(kāi)毛巾皮球就會(huì)出現(xiàn)。如果大聲哭叫，成人就會(huì)來(lái)抱他等。表示出他已能認(rèn)識(shí)到事物之間最簡(jiǎn)單的聯(lián)系。因此，也稱(chēng)嬰兒時(shí)期的這種思維為前言語(yǔ)的“思維”。這時(shí)候嬰兒的思維活動(dòng)是和他的動(dòng)作分不開(kāi)的，是和他手的抓握和擺弄物體動(dòng)作的發(fā)展分不開(kāi)的。

　　思維是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的高級(jí)階段，是在感知覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，思維能力也是智力的核心成分。因此，要發(fā)展嬰兒的思維，也就要從發(fā)展感知覺(jué)得基礎(chǔ)上著手，讓嬰兒多聽(tīng)、多看、多觸摸，在這些過(guò)程中讓他逐漸感知外界的東西，認(rèn)識(shí)到事物之間的簡(jiǎn)單聯(lián)系，從而來(lái)促進(jìn)他的思維的發(fā)展。

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