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　　小米的孩子唱歌五音不全，卻喜歡聽音樂，還要培養(yǎng)他的音樂才能，真是可笑！我們的專家質(zhì)疑這種觀點(diǎn)，我們問您真正了解孩子的音樂智能嗎？世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。最新的心理學(xué)研究提出，人類思維和認(rèn)識(shí)世界的方式是多元化的，至少存在八種智能，每一種智能在人粗認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過程中發(fā)揮著巨大的作用，具有同等的重要性。

　　傳統(tǒng)的教育總是單純依靠紙筆的標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)考試來把孩子們分成三六九等，甚至預(yù)言他們的未來，這是秀不全面的。這樣做實(shí)際上過分強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言智能和邏輯-數(shù)學(xué)智能，否定了其它同樣為社會(huì)所需要的智能，使孩子們的許多重要的潛能得不到認(rèn)可和開發(fā)，造成了他們當(dāng)中相當(dāng)數(shù)量的人高分低能。這絕對(duì)真理不能算作是成功的教育。任何成功的教育都應(yīng)該是建立在孩子切實(shí)感受到成功與被承認(rèn)的事例的基礎(chǔ)上，如認(rèn)識(shí)了一種顏色，彈會(huì)了一個(gè)曲子，能分出多與少等。

　　在信息時(shí)代，我們不可能教會(huì)孩子所有的知識(shí)，開發(fā)出孩子的所有潛能，但我們可以給孩子提供機(jī)會(huì)，讓他們創(chuàng)造性地探索自己的興趣和才能，使他們能夠在自己感興趣的領(lǐng)惑中，感受成功，感受獲得知識(shí)與技能的樂趣。比如，人類與生俱來就擁有音樂的天賦，每個(gè)人都能夠發(fā)展這種才能。

　　音樂智能是指覺察、辨別、表現(xiàn)、表達(dá)和創(chuàng)造音樂的能力，包括對(duì)音高、節(jié)奏、半長(zhǎng)和音色的敏感性。通常需要音樂智能的幾種職業(yè)，如作典家，演奏家，演唱家，音樂評(píng)論家，調(diào)琴師等，他們或具有很好的歌喉，或是能輕易辨別出單調(diào)準(zhǔn)確與否，對(duì)節(jié)奏很敏感，常常一面工作一面聽音樂，至少會(huì)彈一種樂器，一首新歌只要聽過幾次，就可以正確無誤地唱出來，對(duì)音高的辯別能力強(qiáng)。

　　音樂智能和我們的“早期教育”

　　音樂是最古老的藝術(shù)形式之一，音樂作為自我表達(dá)的方式，以人聲或其它器具為載體，與其它藝術(shù)形式共同存在于這個(gè)世界我們每個(gè)人都會(huì)有這樣的經(jīng)歷：誕生前就伴隨著母親的心跳聲一起生活，并且與自己的心跳和呼吸節(jié)律及更精九的新陳代謝和腦電波活動(dòng)節(jié)奏共存。由于人類與生俱來就擁有音樂的天賦，因此每個(gè)人都能夠發(fā)民展這種才能。在兒童早期，特別是4~6歲處于聲音和單調(diào)敏感性發(fā)展的關(guān)鍵期，音樂能力的發(fā)展具有決定性的作用。在這一時(shí)期，一個(gè)豐富的音樂環(huán)境能夠?yàn)榻窈蠛⒆右魳纺芰Φ陌l(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　耶胡迪·梅紐因3歲時(shí)被父母帶去欣賞舊金山交響樂團(tuán)的音樂會(huì)。音樂會(huì)上的路易斯· 帕辛格美妙絕倫的小提琴演奏是如此深刻地打動(dòng)了小梅紐因，并至于他向父母堅(jiān)持要一把小提琴作為生日禮物，并且非要帕辛格作他的老師。他的這兩個(gè)愿望都實(shí)現(xiàn)了。10歲時(shí)梅紐因已經(jīng)成為世界知名的小提琴家。

　　梅紐因身上的音樂智能，甚至在他還沒有接觸小提琴，尚未接受任何音樂訓(xùn)練時(shí)就表現(xiàn)出來了。他對(duì)那種特殊聲音的強(qiáng)烈瓜以及他在小提琴演奏上的飛速進(jìn)步，表明他從生理上具備發(fā)展音樂智能的先天條件。從這樣具且賦的孩子身上，我們能知道，音樂智能具有其生理上或先天的淵源，而且音樂智能確實(shí)能作為一種智力獨(dú)立存在，它擁有獨(dú)特的規(guī)律和思維結(jié)構(gòu)，與其他智能有必然的聯(lián)系。音樂是一種聆聽的語(yǔ)言，它包括四種屬性：音高、節(jié)奏、音強(qiáng)與音色，并且有獨(dú)特的符號(hào)系統(tǒng)來標(biāo)示。許多世界上令人注目的音樂作品都是由音樂的四種要素變換組合而成的。

　　但是，大多數(shù)人的音樂智能并不像梅紐因那樣出眾，而是屬于音樂智能的第一階段—比如喜歡聽音樂，相信許多人也都達(dá)到這一層面。這些人喜歡買音樂CD，旅游時(shí)總喜歡飛翔富有當(dāng)?shù)厣实囊魳稢D作為紀(jì)念品，他們的辦公室，家里總是充滿了音樂。這些人無法忍受沒有音樂的環(huán)境，甚至在家里的客廳，廚房，臥室都有音響。一位音樂愛好者朋友，連浴室里都裝了一臺(tái)音響。想想看，一天忙碌之余，躺在浴缸里，聽一首自己喜歡的歌曲真是人生一大樂事。他們每晚在音樂中入睡；早上，也一邊聽音樂，一邊準(zhǔn)備上班，上學(xué)，大家都似乎變得有韻律感了。另外，聽韻也使他們的工作效率提高了許多。

　　音樂智能達(dá)到第二階——能夠正確且富有感情地演唱或演奏出旋律。像一引起歌唱家，演奏家，任何一首歌，他們可以聽一兩遍，就準(zhǔn)確無誤地唱出來。這樣的天賦，再加上后天的努力與機(jī)遇，才能獲得日后的成功。

　　音樂人、作曲家等所擁有的是最高級(jí)的音樂智能，他們能夠作詞譜曲，以抒發(fā)他們的情感例如譚盾用交響樂的方式詮釋中國(guó)文化，并把他們介紹到全世界；一位創(chuàng)作型的女歌手，當(dāng)了媽媽之后，寫出許多表達(dá)她對(duì)新生命的感恩與熱愛的歌曲。

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