家長:“我兒子對學(xué)習(xí)不感興趣,非常好動,還經(jīng)常咬手指、捏鼻子,是不是患了‘多動癥’?”
老師:“孩子患的并非是‘多動癥’,而是‘感覺統(tǒng)合失調(diào)’?!?
“心理健康”教育咨詢活動受到了眾多孩子和家長的歡迎。
“我家小孩經(jīng)常莫名其妙地發(fā)脾氣,性格脾氣暴躁,不知道是怎么回事?”“我兒子做任何事情都慢,已經(jīng)到了讓人無法忍受的地步,我該怎么辦?”……4月30日,在“五四青年節(jié)”來臨之際,江門市財貿(mào)幼兒園團支部在其幼兒園,舉辦了“關(guān)注兒童的心理健康”教育咨詢活動,受到了眾多孩子和家長的歡迎。
多動并非一定是“多動癥”
一位家長正在對老師傾訴自己的“苦惱”,她說,她兒子對學(xué)習(xí)不感興趣,非常好動、不安,還經(jīng)常不是咬手指就是捏鼻子,她懷疑兒子患了多動癥,但是,幼兒園的呂院長聽了她兒子的情況后卻說,孩子患的并非是“多動癥”,而是“感覺統(tǒng)合失調(diào)”,這是現(xiàn)在很多兒童都容易出現(xiàn)的問題,原因則是因為活動空間狹窄有限,孩子的感覺系統(tǒng)得不到充分的配合。
呂院長說,糾正孩子的“感覺統(tǒng)合失調(diào)”,最好的方法是讓孩子好好地玩,最好到戶外去奔跑、爬樹、涉水、玩泥沙,多接觸大自然,經(jīng)常去曬太陽、看花草,這樣對孩子身體各方面的控制能力的鍛煉非常有好處;另外,我們的一些傳統(tǒng)的游戲如跳房子、滾鐵環(huán)、擲沙包、跳皮筋、捉迷藏等,也是非常有利于孩子感覺系統(tǒng)發(fā)展的,因此,無論是幼兒園的老師還是孩子家長,都應(yīng)該盡力為孩子創(chuàng)造一個自由寬松的學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境。
如何對待攻擊性較強的孩子
呂院長還舉例說,有的孩子攻擊性很強,即便是年齡很小的孩子,在發(fā)脾氣的時候也會咬人,掐人甚至是打人,如果在嬰兒期對孩子的這種以打人來發(fā)泄情緒的行為不進行及時矯正,那么當(dāng)這些行為高頻率發(fā)生時,就很有可能形成一種習(xí)慣性的攻擊行為。
針對這種行為,呂院長解釋說,攻擊性行為多見于男孩,以學(xué)前期最為多見,這種行為形成的關(guān)鍵時期是嬰幼兒階段。
如何矯正孩子的攻擊性行為呢?呂院長說,她們幼兒園一般采取“轉(zhuǎn)移注意法”,即對有攻擊性行為的孩子給予更多的關(guān)注,在孩子情緒緊張或者怒氣沖沖的時候,用一些有趣的事情轉(zhuǎn)移其注意力,例如帶他去跑步、打球或者下棋等。平時還注意給攻擊性強的孩子樹立好的行為榜樣,如讓他多與那些攻擊性不強的孩子呆在一起,這樣孩子就會慢慢變得平和。呂院長說,矯正攻擊性強的孩子,還需要家長的配合,首先家里應(yīng)該有一個民主的環(huán)境,不讓孩子養(yǎng)成“霸王”習(xí)氣;另外,不要對孩子進行體罰,因為體罰往往增加兒童的攻擊性行為,對兒童的攻擊行為起了示范作用。
培育孩子六大基本素質(zhì)
那么什么樣的孩子才是心理健康的?談到這里,呂院長提到了“6種基本心理素質(zhì)”,她說,很多人一談到培養(yǎng)孩子成長,首先考慮的是如何提高他們的智力,如何提高他們的學(xué)習(xí)成績,似乎成績好的孩子一定會有出息,其實,這種看法不全面,不少研究材料表明,世界上很多科學(xué)家、企業(yè)家、社會活動家,在其成功的因素中,智力因素才占1/3,而非智力因素卻占2/3,而非智力因素就是指心理素質(zhì),因此,優(yōu)秀的心理素質(zhì)是一個成功的基礎(chǔ)。
呂院長提出,禮貌、同情心、誠實、堅強意志、集體主義精神、熱愛勞動等6種基本心理素質(zhì)是兒童必須具備的,而判定孩子的心理是否健康,其標(biāo)準(zhǔn)大致有如下幾方面:良好的生活習(xí)慣,包括飲食、睡眠、運動、言行等方面,有的孩子喜歡在入睡時由母親撫著、有的偏愛吃某類零食等,這也屬于成長過程的正常現(xiàn)象,并非心理疾?。涣己玫膫€性,即具有一定的自尊心、自信心和自控能力,無怪癖、無惡俗舉止,在日常生活中基本能保持平和、樂觀、謙讓、樂于助人等正常人格;正常的智力,孩子的智力水平是有差異的,只要基本符合該年齡階段的智力發(fā)展水平,便屬正常,這可從語言、想象力和思維能力等諸多方面來測定;正常的心理素質(zhì),無過分畏懼、驚恐、焦慮表現(xiàn),喜怒哀樂表諸于色,活潑大方尊重他人,具有一定的適應(yīng)能力;較強的好奇心和記憶力,尤其是對于自己感興趣的東西,更會顯得好奇興奮、念念不忘;善于與人交往善于與同齡人交往,在交往的過程中能與人平等、友好、和諧地相處,無猜忌,無嚴(yán)重的嫉妒心理,無明顯的凌弱欺小行為等。