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用音樂改善孩子們的情緒

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   帶孩子走進(jìn)美妙的音樂世界。培養(yǎng)其想象力,美感、樂感和良好的性格,是素質(zhì)教育的重要手段之一。

   對(duì)于新入托的孩子,改變了原有的生活秩序和習(xí)慣,情緒總會(huì)不穩(wěn)定,哭鬧不停。而當(dāng)孩子在音樂世界里,會(huì)暫時(shí)忘記一切,美妙的音樂,動(dòng)人的旋律,感染著他們,就會(huì)停止哭聲,豎起耳朵。
  
   當(dāng)我?guī)?-3號(hào)的托班孩子時(shí),自己設(shè)計(jì)了一套用音樂指揮一日生活的方案。晨間入托時(shí),我播放“森林的早晨”有鳥叫有蟬鳴,孩子們一下子就被吸引了。 晨間活動(dòng)結(jié)束后,我彈奏一曲《小手小腳》將孩子的注意力吸引過來(lái),以便整理玩具,久而久之,孩子們一聽到這個(gè)曲子,就會(huì)主動(dòng)整理玩具,如今《小手小腳》已成為他們整理玩具的口令。

   吃點(diǎn)心時(shí)間到了,可以降低音量播放一些如《花好月圓》之類的舒緩樂曲,讓孩子們輕松愉快地在音樂世界里進(jìn)餐,有利于消化吸收;經(jīng)過了劇烈的戶外游戲活動(dòng)后,用《假日的海灘》,《錦上添花》消除活動(dòng)帶來(lái)的疲勞,做到動(dòng)靜交替,符合嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律;二胡曲《二泉映月》,古箏曲《漁舟唱晚》作為午睡前的準(zhǔn)備音樂,一曲《搖籃曲》將孩子帶入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng),在游戲活動(dòng)中,我讓孩子在音樂世界里盡情地發(fā)揮想象力,長(zhǎng)知識(shí),訓(xùn)練協(xié)調(diào)能力,如音樂欣賞《熊走》結(jié)合周圍布置的熊的活動(dòng)環(huán)境,留給小朋友想象的空間:熊是怎樣走路的,它去哪里?它干了些什么,然后組織小朋友在音樂的伴奏下自由地表演,欣賞。又如:舞蹈《泥娃娃》不僅能發(fā)展嬰幼兒的動(dòng)作,培養(yǎng)他們的美感,而且歌曲以故事的形式教會(huì)他們五官位置,讓孩子懂得要有愛心,友好待人。

  嬰幼兒時(shí)期是一個(gè)人身心發(fā)展的萌芽時(shí)期,如果教育順應(yīng)了嬰幼兒活潑好動(dòng)的天性,借助音樂,因勢(shì)利導(dǎo),不僅能激發(fā)嬰幼兒積極向上的性格,而且還能增進(jìn)嬰幼兒愛美的情趣,使之從小養(yǎng)成良好的生活、行為習(xí)慣,為嬰幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
  

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