在早操、活動(dòng)區(qū)、繪畫等活動(dòng)之后,我們總是問(wèn)問(wèn)孩子:“今天做操你表現(xiàn)怎么樣?”“你玩得怎么樣?”“你是怎樣畫的?”或進(jìn)一步提問(wèn):“你今天做操那好?怎么好?哪兒不好?怎樣改就更好了?”孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下,紛紛的“發(fā)表”自己的表現(xiàn)。在自我評(píng)價(jià)的過(guò)程中逐步懂得了約束自己的情緒和行為。
在讓孩子評(píng)價(jià)自己的同時(shí),學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人,愿意學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)結(jié)束時(shí),我便請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)“你認(rèn)為誰(shuí)在活動(dòng)中表現(xiàn)得好?”“我們應(yīng)向他學(xué)什么?”并請(qǐng)孩子們?cè)u(píng)價(jià)誰(shuí)最遵守紀(jì)律,誰(shuí)最關(guān)心集體……