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　　自信是面對(duì)生命各個(gè)不同階段的挑戰(zhàn)的重要因素，應(yīng)該在很小的時(shí)候就使孩子建立自信。為此，我們要表現(xiàn)出肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)我們也要知道如何制定限度。

　　“在沙灘上，他不同別的孩子玩?！薄霸谟斡境兀焕p著我不放?！?/P>

　　“他老在吹牛?！薄八芸炀托箽饬??！薄八f(shuō)自己很無(wú)能，長(zhǎng)得也不漂亮?！边@些說(shuō)法都使人感到孩子缺乏自信，但事實(shí)上卻是各自不同。

　　“缺乏自信的孩子沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的畫像。”心理治療專家希高先生肯定地說(shuō)。然而，到了學(xué)期結(jié)束時(shí)，托兒所、小學(xué)的老師直接告訴我們，你的孩子不太自信時(shí)，我們就像聽(tīng)到了噩耗一樣，六神無(wú)主?！拔耶?dāng)時(shí)嚇呆了，”32歲的媽媽斯勒維解釋說(shuō)，“我感到3歲半的女兒一生都要為使人接受自己和讓別人聽(tīng)到自己的聲音而努力，她會(huì)遇到我所遇到的困難?！睉?yīng)該承認(rèn)，我們希望我們的孩子成為“斗士”，從上幼兒園時(shí)起，甚至之前，就準(zhǔn)備好去征服世界。

　　這就是為什么，當(dāng)我們聽(tīng)到我們的孩子在孩子中間找不到自己的位置會(huì)驚慌失措的原因。

　　自信，究竟是什么意思？自信是同自我評(píng)價(jià)和自愛(ài)緊密相連的。相信自己的能力是平衡和從容的關(guān)鍵，將會(huì)使孩子順利地面對(duì)和跨越人生的各個(gè)階段。這就是幫助孩子培養(yǎng)自信和糾正可能發(fā)生偏差的重要性所在。

　　自信家庭的故事

　　在這個(gè)領(lǐng)域，專家們一致認(rèn)為：在孩子早期建立自身的價(jià)值觀——愛(ài)的能力和對(duì)生活的信心極為重要。

　　希高先生補(bǔ)充道：“家長(zhǎng)和教育者對(duì)孩子的看法至關(guān)重要。要做出堅(jiān)定的保護(hù)者的姿態(tài)，因?yàn)檫@會(huì)使孩子得到安慰。對(duì)孩子肯定的、和善的目光是十分重要的。這個(gè)年齡的孩子，當(dāng)感到被輕視，被人嘲笑或者被人羞辱時(shí)，會(huì)深深地感到自卑?！?/P>

　　顯而易見(jiàn)，人們不是天生就害羞或受到壓抑的，而是后天形成的。“當(dāng)孩子一出生，他周圍的父母就為他準(zhǔn)備好了‘場(chǎng)地’?！迸R床心理學(xué)家、心理治療家里貢先生認(rèn)為。換句話說(shuō)，一個(gè)不是期待中的孩子誕生后，其父母會(huì)屈服于艱難的命運(yùn)，那么，這個(gè)孩子就會(huì)懷疑自己的能力。然而這種自卑的感覺(jué)是可以改變的，尤其是如果父母對(duì)自己自信。

　　因?yàn)?，盡管自信不是刻印在我們的基因上的，但是自信是可以往下傳的。我們給孩子傳遞的自信大多取決于父母給我們的價(jià)值觀。換句話說(shuō)，如果一個(gè)成人非常懷疑自己的能力，懷疑自己戰(zhàn)勝生活中的挑戰(zhàn)的能力，他最好能夠意識(shí)到，在必要的時(shí)候，找一下專家(心理醫(yī)生、心理治療師)，以免將其傳給后代。

　　如何建立自信？希高先生明確指出：“在這方面，沒(méi)有教育科目，也沒(méi)有治療方法，而是人在對(duì)世界的不斷認(rèn)識(shí)中，在同自己的關(guān)系、同社會(huì)的關(guān)系和同別人的關(guān)系逐漸進(jìn)展過(guò)程中建立起來(lái)的?！?/P>

　　一步一步地，“嬰兒在大人的陪伴下，在自己的身體以及和他人的關(guān)系上有了安全感，然后，結(jié)合自己的身份，在自己同別的孩子比較和同周圍的大人比較中形成對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。他逐漸感到自己的能力并體驗(yàn)了成功的概念?！崩顦s解釋道。在這方面，我們能幫助他嗎？

　　語(yǔ)言和撫摸可以使他得到安慰

　　有什么比撫摸更有效的、更溫柔地讓孩子感到安全，感到放心的呢？抱起他，輕搖他，親吻他，使嬰兒感到他所處的位置。他同我們一樣，需要被人理解！慢慢地，父母?jìng)兌昧怂目蘼暤暮x：他餓了？要讓人陪？他困了？“如果嬰兒發(fā)現(xiàn)他的要求被正確地理解，他就會(huì)相信自己的感受能力，知道自己要什么，知道如何向周圍的人表達(dá)。”李榮繼續(xù)解釋說(shuō)，“這樣，他就會(huì)保留這種讓別人理解的能力?！?/P>

　　然而，如果我們不能馬上明白他哭聲的含義，也不必自責(zé)。沒(méi)有一個(gè)母親是本能地知道哭聲的含義的！“在這種情況下，要承認(rèn)自己不知道，要提出假設(shè)，問(wèn)孩子這樣的問(wèn)題：你今天怎么不好了？你累了？你不想吃飯？可能長(zhǎng)出一個(gè)牙來(lái)？……”李榮說(shuō)。用這種方法，我們從嬰兒的角度上為他找出不同理由，告訴他，我們?cè)谠噲D聽(tīng)懂他的哭聲，而又不是替他作決定。

　　在我們的行動(dòng)中加上語(yǔ)言，再加上我們的情感，同樣可以幫助孩子意識(shí)到他的能力。心理學(xué)家提醒道：“不是成為孩子通常的翻譯”，而是用行動(dòng)、用帶有感情色彩的語(yǔ)言幫助他知道他是誰(shuí)。這種陪伴可以幫助孩子，無(wú)論是在他發(fā)脾氣時(shí)，因分離而擔(dān)心時(shí)，還是他表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的感情時(shí)，都能感到自己被接受。

　　表?yè)P(yáng)使他進(jìn)步

　　幾個(gè)月下來(lái)，我們可以幫助孩子發(fā)展自立。如何做？首先讓他自信。當(dāng)然不是放手讓他干他喜歡的所有的事，美其名曰“干中學(xué)”！事實(shí)上，父母要明確地告訴孩子，他的經(jīng)驗(yàn)很重要，但是有些事情是很危險(xiǎn)的?！跋蚝⒆诱f(shuō)明哪些是他那個(gè)年齡段能做的，哪些是不能做的，以避免引起孩子的恐懼，使他失去了以后嘗試的興趣。”李榮強(qiáng)調(diào)說(shuō)。相反，有些父母過(guò)分地保護(hù)孩子，妨礙了孩子評(píng)估他的能力和嘗試個(gè)人成功。“某些孩子，到3～4歲時(shí)，如果沒(méi)有樣子，或大人不握著他的手，還不能畫畫！畫畫沒(méi)有危險(xiǎn)，但是這些孩子感到自己沒(méi)有能力，因?yàn)樗麄儧](méi)有自己當(dāng)主人的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有嘗試過(guò)獨(dú)自一人也能完成的事?！毙睦碇委煄熃忉尩?。鼓勵(lì)他。犯錯(cuò)不是失敗，更不是缺點(diǎn)。如果他發(fā)火，泄氣，簡(jiǎn)單地鼓勵(lì)他：“以后再做?！?/P>

　　所有的教育都在微妙的平衡中：對(duì)孩子的要求不能太嚴(yán)厲，也不能太不嚴(yán)厲。但是可以肯定的是，父母鼓勵(lì)和強(qiáng)調(diào)孩子的成功會(huì)使他每次都多做一點(diǎn)。

　　但是令父母擔(dān)心的另一個(gè)問(wèn)題是，如何表?yè)P(yáng)他們，而又不使他們感到自高自大？當(dāng)然不能濫用表?yè)P(yáng)和什么都表?yè)P(yáng)。對(duì)他取得的成績(jī)恰如其分地夸獎(jiǎng)，同時(shí)也要指出可以改進(jìn)的地方。他肯定不會(huì)成為狂妄自大的人，相反，他會(huì)懂得，在他身上有值得肯定的一面，他會(huì)記??；但失敗了一次，并不意味著將來(lái)永遠(yuǎn)的失敗。

　　直視別人的目光是建立自信的過(guò)程

　　孩子長(zhǎng)大了，接觸的圈子擴(kuò)大了。他慢慢地要學(xué)會(huì)加入一個(gè)團(tuán)體和直視別人的目光，直視她所接觸的大人或小孩的目光。我的孩子拒絕同別的孩子玩，盡管我鼓勵(lì)他。要知道，孩子2歲時(shí)，有時(shí)會(huì)稍晚一點(diǎn)，正是高興別人陪伴的時(shí)候，他會(huì)主動(dòng)地接過(guò)大人遞給他的球或玩具，但是他不會(huì)參加別的小朋友的游戲。因此不要驚慌。

　　但這也不是說(shuō)沒(méi)必要鼓勵(lì)他同別的小朋友玩。要特別注意那些好像害怕其他小朋友的孩子，或相反，經(jīng)常采取進(jìn)攻態(tài)度的孩子?！霸绞歉哔|(zhì)量的社會(huì)接觸，孩子就越有機(jī)會(huì)感到自己受到重視，就越會(huì)從別人的眼中看到對(duì)自己的評(píng)價(jià)。這將幫助他形成自己的個(gè)性。”李榮解釋道。這時(shí)，自信就真的成型了？肯定不是，認(rèn)為一切都在6歲之前成型是錯(cuò)誤的。

　　希高博士總結(jié)道：“自信將在人生中遇到的事和人中，在成功和失敗中繼續(xù)建立和經(jīng)受考驗(yàn)。然而，盡管一切還沒(méi)有開(kāi)始，但自信是在人的孩提時(shí)期奠基的?！?/P>

　　我們的孩子不愿走路、不想玩、怕人、經(jīng)常哭，或總是感到不自在、好動(dòng)、愛(ài)吵、尤其是挨說(shuō)時(shí)……如果這些行為重復(fù)出現(xiàn)，而且妨礙孩子的掌握知識(shí)或發(fā)育，就有必要同孩子一起去看心理醫(yī)生了?！昂⒆釉叫【驮胶眉m正?！崩顦s大夫提醒道。

　　《Enfant》：沒(méi)有自信的孩子有什么表現(xiàn)？

　　威利·帕斯尼：缺乏自信的孩子通常比較害羞，拒絕參加集體活動(dòng)，害怕受到攻擊，因?yàn)樗械阶约翰粫?huì)使用建設(shè)性的方法。在心理門診中，我也看到一些非?！白源蟆钡暮⒆樱瑢?duì)別人不感興趣，什么東西都要占，隨時(shí)需要證明點(diǎn)東西……這樣的孩子，總是需要吸引別人的注意，同樣也是缺乏自信。

　　《Enfant》：缺乏自信的原因是什么？

　　威利·帕斯尼：通常要到家庭中去尋找原因。受壓抑的、焦慮的母親，缺少父愛(ài)，有一個(gè)出色的姐姐或哥哥，大家寄予深厚的希望等等；生理的不同，如戴眼鏡、穿過(guò)時(shí)的衣服等等，同樣可能成為缺乏自信的原因。孩子是很隨大流的。

　　《Enfant》：你的意思是說(shuō)，當(dāng)4～5歲的孩子要價(jià)格非常高的衣服時(shí)，我們要滿足他？

　　威利·帕斯尼：不要讓步，但是要討價(jià)還價(jià)。不要經(jīng)常地拒絕他要同別的小朋友穿的一樣的名牌衣服的要求，尤其是他已經(jīng)缺乏自信了。

　　《Enfant》：在建立孩子自信中，父母起什么樣的作用？

　　威利·帕斯尼：孩子只向成年人提出三個(gè)要求：被激勵(lì)、被承認(rèn)和在他身邊有一個(gè)氛圍。這就是說(shuō)，小孩需要擁抱、呵護(hù)，被熱情的氣氛纏繞。他要成為注意力的中心，他要證明有些規(guī)定是不能違反的。因此，父母的作用非常重要，不僅僅因?yàn)樗麄兪呛⒆拥膮⒄瘴铮麄冞€要滿足孩子的需求。而且，盡管他們沒(méi)有意識(shí)到，他們?yōu)楹⒆赢a(chǎn)生和建立自愛(ài)起著作用。因此，孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段都應(yīng)該充滿了語(yǔ)言或非語(yǔ)言的肯定的、積極的信息。

　　《Enfant》：比如說(shuō)？

　　威利·帕斯尼：也許你的孩子學(xué)習(xí)并不用心，但是他跑得很快，不要老對(duì)他嘮叨，說(shuō)他一生都不會(huì)成功。而是要對(duì)他說(shuō)，他將來(lái)會(huì)成為田徑運(yùn)動(dòng)員。讓孩子在家中有自己真正的位置也很重要，如果他還沒(méi)有自己的房間，但有一個(gè)自己的抽屜，放他自己的東西，也很重要。在心理上，不應(yīng)該因?yàn)樗?，就不?wèn)他的意見(jiàn)。跟他講家中發(fā)生的大事。孩子經(jīng)常會(huì)受變化的影響。這些變化是可以慢慢進(jìn)行的，是可以準(zhǔn)備的。如果孩子缺乏自信，集體活動(dòng)或體育活動(dòng)會(huì)幫助他建立自信。

　　在孩子的成長(zhǎng)期，他需要被肯定的信號(hào)所圍繞：微笑、鼓勵(lì)的手勢(shì)和語(yǔ)言。這些有用的小句子本身并不是靈丹妙藥，孩子最敏感的是我們的真誠(chéng)。

　　從懷孕--出生

　　許多研究表明，胎兒在子宮中聽(tīng)到和分辨爸爸和媽媽的聲音。因此要經(jīng)常對(duì)他說(shuō)：“我很高興有你，我喜歡你現(xiàn)在的樣子?！?/P>

　　從出生--6個(gè)月

　　一出生，嬰兒應(yīng)該學(xué)會(huì)新的“依戀”，而父母?jìng)冋噲D滿足他的要求：“我很高興，你在這里?！薄拔覑?ài)你，我愿意照看你。”

　　從6個(gè)月--18個(gè)月

　　這個(gè)年齡階段的孩子開(kāi)始學(xué)走路，納入世界，并想讓別人知道他的愿望“你可以去探險(xiǎn)了，我保護(hù)你。”“我喜歡你積極主動(dòng)，我也喜歡你安靜。”

　　從18個(gè)月--3歲

　　這個(gè)年齡段的孩子開(kāi)始懂得規(guī)矩和談判的底線。這是瘋狂說(shuō)“不”的階段。你可以對(duì)他說(shuō)：“我希望你能想一想?！薄澳隳鼙磉_(dá)你的憤怒，這我接受。但我不能允許你打人?！薄澳憧梢苑纯刮?，但我仍舊愛(ài)你。”

　　從3歲～6歲

　　在這個(gè)階段，孩子能更好地明白自己的身體和發(fā)現(xiàn)世界。以下的信息是非常有用的：“你有權(quán)利探險(xiǎn)?！薄澳阌袡?quán)利學(xué)習(xí)什么是真的，什么是假的。”

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