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    本學(xué)期，我園保教工作在《幼兒園工作規(guī)程》的指引下，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《綱要》和《指南》的精神內(nèi)涵，根據(jù)《福建省優(yōu)質(zhì)幼兒園評定標(biāo)準(zhǔn)》嚴(yán)格執(zhí)行日常性教育教學(xué)制度，加強(qiáng)班級工作管理。同時針對上學(xué)年存在的若干問題進(jìn)行反思、調(diào)整和改進(jìn)，加強(qiáng)教研組的管理力度，努力營造寬松、進(jìn)取的教研氛圍，使學(xué)園保教工作再創(chuàng)佳績?，F(xiàn)將本學(xué)期保教工作回顧如下：

    一、主要工作成績：

    （一）加強(qiáng)日常性保教工作的管理，全面提高保教質(zhì)量：

    1、本學(xué)期加強(qiáng)了保育員隊(duì)伍建設(shè)，每班配備一名保育員，規(guī)范保育工作的管理：把衛(wèi)生和保育工作落實(shí)到班到人。保育員每周參與教研活動和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，定時舉行保育員工作會議，保健員采取跟班觀察、個別指導(dǎo)等措施提高保育員的參教能力。

    2、各班教師和保育員能積極引導(dǎo)幼兒探討一日生活常規(guī)的制訂和執(zhí)行，做到要求合理一致、隨時提醒督促，逐步培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，同時幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力得到鍛煉和提高，初步能自我服務(wù)（穿衣、疊被、吃飯、入廁）和為他人做力所能及的事情。

    3、各段能有意識地把安全教育滲透到日常教學(xué)活動中，并能通過情境表演和模擬演示等形式提高幼兒的安全意識，特別是自護(hù)自救及突發(fā)事件的處理等。如今幼兒已具有初步的防水、火、電、交通安全和自護(hù)自救等常識。

    4、8月份做好招生編班工作：本學(xué)期有十個班級：小段四個班，平均每班31人；中段三個班，平均每班39人；大段三個班，平均每班38人，各班人數(shù)基本符合省標(biāo)準(zhǔn)的良級要求。

    5、8月底和9月初做好學(xué)園內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)，如：班級幼兒紅花欄，主墻飾、區(qū)域創(chuàng)設(shè)和外環(huán)境的綠化等。教師們都能集思廣益，改革創(chuàng)新，為幼兒創(chuàng)建一個優(yōu)美、舒適的生活環(huán)境。在12月份學(xué)園舉行的“班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比”活動中，大三班獲一等獎；中二班、小一班獲得二等獎；大一班、大二班、小二班獲得三等獎；其余班級均為鼓勵獎。同時在教學(xué)活動和日?；顒与S時增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。9月25日學(xué)園順利通過“晉江市綠色學(xué)校”的評估驗(yàn)收。

    6、班級各項(xiàng)工作和制度落實(shí)到人，如：幼兒花名冊，出席表，消毒記錄、交接班日志等等。為期初教育教學(xué)工作的順利開展做好充分的準(zhǔn)備。

    7、期初小段新生幼兒較難適應(yīng)幼兒園的集體生活，情緒不穩(wěn)定，出現(xiàn)不進(jìn)活動

    室、不吃不睡等不良現(xiàn)象。但經(jīng)過教師和保育員的耐心照顧，兩周后已逐漸適應(yīng)幼兒園的生活，特別是小四班，適應(yīng)能力較強(qiáng)。

    8、9月份各段完成早操編排、出操工作：段長能有組織地根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛好出發(fā)與教師深入研討幼兒早操的編排，并組織教師集體學(xué)習(xí)，領(lǐng)會。在學(xué)園規(guī)定的時間內(nèi)完成第二周幼兒出操的任務(wù)。經(jīng)過一個月的不斷修改、調(diào)整，大段的游戲和隊(duì)列較受幼兒的歡迎；中段的基本動作、歌表演也體現(xiàn)了創(chuàng)新意識；小段的律動、基本操節(jié)也更符合幼兒的年齡和身心要求。

    在12月上旬學(xué)園舉行的幼兒早操比賽活動中，大三班、中二班、小四班三個班級獲得優(yōu)勝獎。

    9、期初各班都能開展幼兒常規(guī)座談會，與幼兒共同制定班級活動常規(guī)，特別是區(qū)域活動常規(guī)的制定，更體現(xiàn)出了幼兒自主學(xué)習(xí)的實(shí)際需求。常規(guī)制定后，教師、保育員都能統(tǒng)一嚴(yán)格按照常規(guī)要求規(guī)范幼兒的一日活動，特別是生活、衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)要求。經(jīng)過一個月的觀察，各班幼兒的常規(guī)明顯比以前好多了，如小一班、小二班、中二班。

    10、9月20日學(xué)園組織班主任開展“班級工作計劃書寫格式和制定要求”培訓(xùn)活動，統(tǒng)一規(guī)范了班級計劃的書寫格式，內(nèi)容制定等方面。使教師脫離以往計劃書寫的盲目性、語言不規(guī)范性以及目標(biāo)與計劃脫節(jié)等現(xiàn)象。提高了教師的書寫能力。

    11、10月中下旬，學(xué)園圍繞創(chuàng)設(shè)“泉州市優(yōu)質(zhì)幼兒園”做好全方位的準(zhǔn)備：與實(shí)驗(yàn)幼兒園手拉手，請實(shí)幼行政領(lǐng)導(dǎo)到園觀摩指導(dǎo)；分派教師到實(shí)幼參觀學(xué)習(xí)。晉江市評估組于10月28日到學(xué)園進(jìn)行初評，對我園的管理制度和教師敬業(yè)精神，以及幼兒能力發(fā)展等給以了積極的肯定，同時也針對學(xué)園班級管理和創(chuàng)設(shè)，以及教師教育觀念、專業(yè)成長等問題提出了寶貴的建議和意見。

    12、11、12月，學(xué)園進(jìn)行全面整改：外圍環(huán)境的創(chuàng)設(shè)（家園宣傳欄、體育活動室、沙上建構(gòu)室）內(nèi)圍環(huán)境創(chuàng)設(shè)（室內(nèi)建構(gòu)室、課題宣傳欄、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室）教室環(huán)境創(chuàng)設(shè)（桌椅位置的合理安排、家教欄和主墻飾、區(qū)域位置的劃分和材料投放）教師觀念和行為的轉(zhuǎn)變（采取請晉江實(shí)幼、泉州附幼專家進(jìn)來講座和指導(dǎo)、派教師外出晉江市姐妹園、泉州市姐妹園等學(xué)習(xí)參觀）。教育教學(xué)的改革：建立體現(xiàn)園本特色的幼兒成長檔案；深入開展課題、主題活動；加強(qiáng)創(chuàng)造性游戲幼兒的想像能力、語言交往能力的培養(yǎng)；主題與區(qū)域的融會貫通開展和教師指導(dǎo)的藝術(shù)性。

    13、11月下旬，各班組織幼兒積極參加“全國雙龍杯少兒書畫比賽”，全園共選送了38幅幼兒作品參加評比。在池店鎮(zhèn)舉辦的“幼兒故事演講比賽”中，學(xué)園大三班洪明茹、李雯雯小朋友分獲二、三等獎。

    14、12月下旬，學(xué)園大一班、大三班、中二班、中三班、小二班、小四班等六個班級向池店鎮(zhèn)各姐妹園公開課題、主題觀摩活動，得到幼教同行們的好評。

    15、元月中旬學(xué)園各段舉行了“親子智力競賽”活動，大三班、中二班、小二班各獲得年段第一名的好成績。

    （二）、深入開展教研討活動，實(shí)施課程改革。

    1、健全教研制度，使教研工作更靈活、自主的開展

    堅(jiān)持學(xué)園每兩周的大組教研和每周的段小組教研相交替的研討活動，各小組由段長根據(jù)年段存在的具體問題和教師的教學(xué)困惑制定教研內(nèi)容。在段教研活動中，段長都能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐需求而開展，如早操的編排，區(qū)域的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)，主題、課題的研討，段觀摩活動的探討等。而學(xué)園大組活動主要根據(jù)各段的反饋意見進(jìn)行綜合研討，總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)；同時還組織教師集中學(xué)習(xí)了省標(biāo)準(zhǔn)幼兒園的評估標(biāo)準(zhǔn)，使教師針對標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整和改進(jìn)自己的教育觀念和思路；每月還開展一次集體和個人反思活動，讓教師在反思中形成獨(dú)立思維、內(nèi)化成長；定時舉行《綱要》《指南》培訓(xùn)班，結(jié)合省新教材與教師共同探討五大領(lǐng)域的目標(biāo)要求和指導(dǎo)內(nèi)容，同時為教師提供教研相關(guān)的書籍和VD，以及教學(xué)觀摩等物質(zhì)精神條件。使教師在學(xué)園精心營造的教研氛圍中形成自覺自主的研究習(xí)慣。如此形式不僅改變了以往大組教研活動存在的教研內(nèi)容不能切入教師的實(shí)際需要，教師的研討積極性無法發(fā)揮，又能讓教師們根據(jù)教學(xué)實(shí)踐問題深入研究。出現(xiàn)了“有問題，必有思索”的積極研究現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)中，教師們能事先思考問題，提出有建設(shè)性的問題，使研討更能幫助教師解決教學(xué)實(shí)踐困難，更體現(xiàn)了教研的自主性。

    2、深入研究、建構(gòu)園本課程，發(fā)展幼兒的各種能力

    本學(xué)期我們繼續(xù)研討“如何使數(shù)學(xué)活動生活化，游戲化”的課題，同時研討“利用當(dāng)?shù)刭Y源，開發(fā)園本課程”。在利用當(dāng)?shù)刭Y源的研討中，我們首先實(shí)施以人為本的教育，鼓勵教師全身心投入獲取本土知識，如中二班開展的主題《文明古城――泉州》之“泉州的十八景”中，孩子們和老師實(shí)地參觀了開元寺里的“東西塔”、“古船陳列館”，親身體驗(yàn)泉州古代船運(yùn)的繁榮與神奇；通過“家長主題問卷”我們了解到家長也積極參與我們的主題，有的家長與孩子到“清源山”、“西湖”等景點(diǎn)參觀、拍照；有的家長還在網(wǎng)上下載許多有關(guān)“泉州十八景”歷史由來的資料和圖片，幼兒在收集、整理資料中感受到文明古城美麗的風(fēng)景名勝。其次盡量把幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容定位在隨處可見、隨手可得的社會、自然環(huán)境中，在中三班開展的《美麗的家鄉(xiāng)》。孩子們通過參觀、調(diào)查，感受到池店鎮(zhèn)的悠久歷史文化，如“冷水井”的傳說，“泉州的最后一個狀元”……在小主題“家鄉(xiāng)的名人”，我們選擇了與孩子生活息息相關(guān)的旅菲華僑李祖蔭先生的生前事跡。這樣不僅使幼兒直觀形象地認(rèn)識家鄉(xiāng)，不由自主萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的自豪感，而且其動手及口語表達(dá)能力也得到了發(fā)展。同時我們還積極挖掘主題游戲，使看起來枯燥、抽象的知識成為簡單易懂、形象的游戲內(nèi)容。如數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)班大一班，能充分挖掘主題活動中的數(shù)學(xué)整合觀，開發(fā)具有園本特色的“信”、“汽車分類”活動；結(jié)構(gòu)游戲“十字路口”。還有角色游戲里的“醫(yī)院”，“食品加工廠”；區(qū)域活動的“品茶區(qū)”“刺繡坊”；早操中有地方特色的歌表演“天黑黑”等活動。這些活動不僅受到孩子們的歡迎，而且孩子在自主探索、親身感受中想像思維、分類統(tǒng)籌、社會交往、情感熏陶等方面都得到發(fā)展。

    3、在課改中促進(jìn)教師的專業(yè)成長

    本學(xué)期共有8位新教師，她們的教育經(jīng)驗(yàn)較不豐富，對本園的教育教學(xué)制度不熟悉。因此期初召開全園教研活動，組織教師學(xué)習(xí)各項(xiàng)教學(xué)制度，互相交流教育經(jīng)驗(yàn)，并形成“舊帶新，能力強(qiáng)帶動能力弱”的互助氛圍。同時堅(jiān)持開展每周以段為單位的教學(xué)觀摩研討活動，讓教師在準(zhǔn)備、教學(xué)、反思和互為反思中專業(yè)水平得到提高。同時經(jīng)常下到班級觀摩新教師教學(xué)活動，及時提出建議和意見，幫助新教師熟悉教育教學(xué)活動，提高業(yè)務(wù)水平。9月下旬學(xué)園還請泉州附幼業(yè)務(wù)園長來園講座，通過與教師互動“觀念到行為”的轉(zhuǎn)變；研討幼兒的一日活動常規(guī)和班級區(qū)域創(chuàng)設(shè)，探討課程改革的新思路等多種形式更新教師的教育觀念。10月30日上午，學(xué)園還組織全體教職員工到泉州附幼、豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園等參觀學(xué)習(xí)，吸取新課程改革理念和區(qū)域、環(huán)境創(chuàng)設(shè)，以及保育工作等先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)期學(xué)園積極申報“泉州是優(yōu)質(zhì)幼兒園”的初評工作，多次接受晉江市和泉州市的初評指導(dǎo)，教師們在一次次的教學(xué)觀摩、培訓(xùn)學(xué)習(xí)中不但自身素質(zhì)得到了提高，也能更靈活自主地把握課改的尺度。

    （三）、家長、社區(qū)活動：

    1、8月份組織新生家長做好新生報名及入園前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。11月10日，邀請晉江市婦幼保健院的陳主任到園為家長舉行“幼兒口腔保健知識”講座。

    2、9月份各班召開了期初全體家長會議，在家園的互動中形成新教育理念的一致觀點(diǎn)； 10月8日召開了“家長安全責(zé)任制”的家長會議，分解幼兒在家在園的安全責(zé)任。教師、保育員與家長共同簽下幼兒安全責(zé)任書。使家園共同關(guān)注、重視幼兒的人身安全。

    3、10下旬，學(xué)園邀請晉江市婦幼保健院的陳主任來園向家長宣傳“兒童牙齒保健知識”，提高了家長的保健知識，也得到了廣大家長的歡迎。

    4、元月中旬，學(xué)園各段舉辦“親子智力競賽”活動，家長們都踴躍報名參加，在活動中，體現(xiàn)出了家長、幼兒、老師三位一體的融洽關(guān)系。

    5、期末學(xué)園還組織家長進(jìn)行“家長調(diào)查問卷”，讓家長全面、客觀地評價幼兒園的教育任務(wù)、老師、保育員的組織、教育能力等。同時各段也制定了一份“幼兒學(xué)期總評價”，通過期末家訪向家長匯報幼兒一學(xué)期來的表現(xiàn)，家長也結(jié)合幼兒在園在家的情況與教師交流，并評價幼兒的表現(xiàn)。如此使家園配合更密切，更有效。

    6、社區(qū)活動：大班段教師組織幼兒排練舞蹈《太陽娃娃》，于10月中旬，學(xué)園組織到晉江參加廣場文藝演出。九九重陽節(jié)，學(xué)園組織大段教師和幼兒到老人會和老爺爺、老奶奶共慶第十四個老人節(jié)。他們?yōu)?0位優(yōu)秀老人，8對金婚老人獻(xiàn)花，唱節(jié)日歌。

    當(dāng)然，在保教工作中，我們也存在許多的不足和缺點(diǎn)，如：教師專業(yè)素養(yǎng)還有待于提高，新教師和部分老師在課堂上的組織能力較差，教學(xué)模式傳統(tǒng)、教育觀念陳舊，缺乏研究精神。對《綱要》《指南》精神實(shí)質(zhì)不了解，不清楚課程改革的實(shí)質(zhì)。對整合課程及活動過程中形式的設(shè)計、靈活把握幼兒在活動中情況等方面還須長期加強(qiáng)和經(jīng)驗(yàn)積累。保育員的職責(zé)不明確，操作不規(guī)范，保教體現(xiàn)不出聯(lián)系性，參教能力弱。所以，今后我們將不斷深入開展園本課程研究工作，創(chuàng)造各種有利機(jī)會，如多學(xué)習(xí)《綱要》《指南》精神，努力提高教師的自我反思和教學(xué)研討能力，進(jìn)一步提高學(xué)園的保教工作質(zhì)量。

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