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    作者：戀戀風(fēng)塵

    回顧幾年來(lái)卓有成效的工作，在此，有必要作一小結(jié)，以利于今后工作更好地開(kāi)展，個(gè)人更好地發(fā)展。

    我校坐落于宜南山區(qū)的一個(gè)小鎮(zhèn)中，這里山清水秀，文化底蘊(yùn)深厚。無(wú)論是自然景觀，歷史遺跡，還是民間傳說(shuō)，都舉世聞名。多年前，我有幸成為這里的一名校長(zhǎng)，由于注重學(xué)校管理，因此，管理有成效，管理有成績(jī)，深受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的青睞。歸納起來(lái)，我主要從以下幾方面入手：

    一、殺雞儆猴，形成個(gè)人威懾力

    一個(gè)校長(zhǎng)能不能管理好學(xué)校，一所學(xué)校能不能出成績(jī)，關(guān)鍵要看校長(zhǎng)是否有魄力，是不是具有威懾力。在我剛升任校長(zhǎng)時(shí)，工作開(kāi)展得并不順利，總有那么一小撮人，在一起評(píng)長(zhǎng)說(shuō)短，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)唱對(duì)臺(tái)戲。你說(shuō)往東走，他不但不依，還偏偏要問(wèn)個(gè)為什么。布置下去的工作，總是阻力重重，不能得到很好的實(shí)施。這種現(xiàn)象，不但影響到學(xué)校工作的正常開(kāi)展，還極其嚴(yán)重的影響到了本人威信的形成。因此，有必要趁早將其扼殺于萌芽狀態(tài)。于是，我在教師大會(huì)上三申五令：“針對(duì)有個(gè)別教師喜歡在背后搬弄是非，像野狼般亂咬人，為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍的團(tuán)結(jié)，今后，有話當(dāng)面說(shuō)清，禁止在背后說(shuō)三道四?！碑?dāng)然，這些措施還只是流于表面，不能解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。我工作一貫克克業(yè)業(yè)（兢兢業(yè)業(yè)），對(duì)于那些教師的所作所為是了指如掌（了如指掌）。他們是太湖中的野鴨子，硬張嘴殼子。不見(jiàn)棺材不掉淚，不到黃河心不死。為了今后工作的順利開(kāi)展，有必要抓住典型，殺雞儆猴，鎮(zhèn)住這股歪風(fēng)邪氣。

    在一次大型活動(dòng)中，有位老教師不服從領(lǐng)導(dǎo)安排，連我親自叫他幫忙掛一下橫幅都不理。于是，我來(lái)到這位教師的辦公室，找其談話。沒(méi)有料到他不但不買單認(rèn)錯(cuò)，還冷言冷語(yǔ)，找出種種理由搪塞，這極大地影響了我的威信和地位。大家都這樣，我校長(zhǎng)怎么做？此風(fēng)不剎，更待何時(shí)！我拍案而起：我就不信，胳膊拗不過(guò)大腿，我堂堂校長(zhǎng)弄不過(guò)你一個(gè)普通教師？？？？年終考核，扣他二十分?。。。ㄗⅲ嚎己朔峙c教師經(jīng)濟(jì)掛鉤。）果然，不但該教師主動(dòng)認(rèn)了錯(cuò)，其他教師也不再風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)了。我在校內(nèi)也樹(shù)立起了崇高的威望。只要我分配下去的工作，沒(méi)有不保質(zhì)保量完成的。學(xué)校各項(xiàng)工作開(kāi)展得也異常順利。

    二、以理服人，增強(qiáng)工作說(shuō)服力。

    在工作中，僅僅有校長(zhǎng)的個(gè)人魄力是不夠的，還必須善于抓好教師的思想工作，不能讓教師被動(dòng)的工作，而要讓教師想去工作，主動(dòng)的工作。在這一點(diǎn)上一定要能吃透上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的精神，理論聯(lián)系實(shí)際，以理服人，讓教師心服口服。

    在抓好教師的思想工作時(shí)，業(yè)務(wù)這一塊相對(duì)要容易些。前幾年，我校須派一名教師參加市級(jí)培訓(xùn)。領(lǐng)導(dǎo)班子討論合適的人選時(shí)，認(rèn)為有位外鄉(xiāng)來(lái)的青年男教師比較符合要求，工作上也有點(diǎn)小聰明。但我為學(xué)校將來(lái)考慮，認(rèn)為有所不妥。于是與這位男教師談話，曉之以理，動(dòng)之以情：“你畢竟不是本地人，將來(lái)早晚要走，你就忍心讓學(xué)?；ㄟ@么多錢培訓(xùn)你，最后人財(cái)兩空嗎？”那位男教師聽(tīng)我言之有理，就主動(dòng)放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)。果然，一年后，這位男教師就調(diào)走了。（注：由此可見(jiàn)，做領(lǐng)導(dǎo)的必須有卓越的預(yù)見(jiàn)能力。）

    相對(duì)做思想工作來(lái)說(shuō)，困難較大的是牽涉到教師經(jīng)濟(jì)這塊。比如，要求每位教師訂一份報(bào)紙，每位教師捐款……總有個(gè)別教師不顧大局，捂著口袋，不配合工作。這種情況下，我就結(jié)合上級(jí)精神，給他們說(shuō)明道理：“作為教師，是人類靈魂的工程師，從事著太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，更應(yīng)該顧全大局。大家想想，黨和國(guó)家每年給我們兩三萬(wàn)元的工資，現(xiàn)在叫我們訂份黨報(bào)，獻(xiàn)點(diǎn)愛(ài)心……就皺眉頭啦？千萬(wàn)不能因小失大，為幾百元錢丟了幾萬(wàn)元的飯碗……”在我的循循善誘下，工作的缺口打開(kāi)了，教師們掀起了訂報(bào)捐款的熱潮。

    三、培養(yǎng)骨干，提高教師凝聚力。

    一所學(xué)校的管理，光靠校長(zhǎng)以個(gè)人的力量是不夠的，還必須注重骨干教師的培養(yǎng)，建立一支強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍，凝聚起全校教師的力量。這樣，工作才能有高效率，才能出大成績(jī)。

    在確定培養(yǎng)對(duì)象時(shí)，我總能廣泛聽(tīng)取干群意見(jiàn)，一切從大局出發(fā)，以忠于領(lǐng)導(dǎo)，忠于學(xué)校，且有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)為標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)符合條件的教師做多方位的考察，挑選合適的教師參加高級(jí)培訓(xùn)，提拔到干部隊(duì)伍，吸收入黨組織……不怕年紀(jì)大，只要忠誠(chéng)就行。要知道，培養(yǎng)了一個(gè)年輕人，等他有成就了，蹶你一腳，可就吃不了兜著走。這樣，多年下來(lái)，在校內(nèi)建成了一支緊緊團(tuán)結(jié)在我身邊的領(lǐng)導(dǎo)班子，在他們的配合下，我工作起來(lái)也就得心應(yīng)手，事半功倍了。

    當(dāng)然，回顧多年的工作，雖然取得了輝煌成績(jī)，但還是有許多不盡人意之處，在今后的工作中，我將加倍努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大輝煌。

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