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    ——全園教育改革實(shí)施方案

    隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求已經(jīng)超出了學(xué)前教育的發(fā)展。根據(jù)國(guó)家和地方教育主管部門下發(fā)加強(qiáng)學(xué)前教育改革與發(fā)展的文件，深刻學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的精神，按照“發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，各項(xiàng)工作要有新舉措”的要求，我園明確奮斗目標(biāo)，理清發(fā)展思路，確定了教育改革的實(shí)施方案：

    一、明確教育改革發(fā)展目標(biāo)

    科學(xué)、明確、符合實(shí)際的工作目標(biāo)是工作的導(dǎo)向與核心。我園教育改革與發(fā)展的總目標(biāo)是：以創(chuàng)新教育和教育科研為突破，確定科研興教和科研興園的思路；走出常規(guī)，形成特色；拓展學(xué)前教育內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)０—３歲早期教育的研究；深入開展家長(zhǎng)學(xué)校工作，建立家長(zhǎng)培訓(xùn)中心；加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)軟件、硬件兩個(gè)領(lǐng)先，使我園盡快與先進(jìn)地區(qū)幼教工作接軌；加強(qiáng)幼教城鄉(xiāng)結(jié)隊(duì)活動(dòng)，帶動(dòng)周邊個(gè)體幼兒園提高教育水平和管理質(zhì)量，發(fā)揮骨干示范園的輻射作用。

    二、 教育改革發(fā)展的思路與措施

    （一）特色中求創(chuàng)新　科研中促發(fā)展

    “特色幼兒園”是我們的發(fā)展方向，以科研促發(fā)展是我們的工作思路，以英語(yǔ)、藝術(shù)、教育科研為突破形成自己的辦園特色是我們的奮斗目標(biāo)。

    １、開展英語(yǔ)特色教育，形成特色班級(jí)，使特色成為我們的立園之本。（１）全園開展英語(yǔ)特色教育，選聘優(yōu)秀的英語(yǔ)教師執(zhí)教，鼓勵(lì)全園教職工學(xué)習(xí)英語(yǔ)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的雙語(yǔ)環(huán)境。（２）成立“英語(yǔ)教研組”，專人負(fù)責(zé)收集、整理、總結(jié)英語(yǔ)教學(xué)中的可貴經(jīng)驗(yàn)和材料，使英語(yǔ)教學(xué)不單只是教學(xué)，更要成為教科研課題進(jìn)行深入研究。（３）在全園、全面開展英語(yǔ)教育的同時(shí)，確定“英語(yǔ)特色班”，進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)研究的針對(duì)性和持續(xù)性。（4）加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)，儲(chǔ)備一批優(yōu)秀的英語(yǔ)配班教師，以彌補(bǔ)聘用英語(yǔ)教師的不穩(wěn)定性。（5）園內(nèi)增設(shè)“英語(yǔ)教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”，鼓勵(lì)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師與合格的英語(yǔ)配班教師，使之工作有動(dòng)力、有方向，充分調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性。（6）聘請(qǐng)英語(yǔ)專家對(duì)園內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)做定期或不定期地指導(dǎo)、評(píng)議，同時(shí)協(xié)助英語(yǔ)教研組開展教育研究工作，提高英語(yǔ)教育的理論水平。

    2、我園現(xiàn)已初步形成“人人有特長(zhǎng)，班班有特色”的良好局面。在此基礎(chǔ)上要深入對(duì)“特色”的理解，爭(zhēng)取“在特色中求創(chuàng)新”，充分挖掘教師主動(dòng)創(chuàng)造的能力。如：確定“英語(yǔ)特色班”“美術(shù)特色班”“語(yǔ)言特色班”“音樂(lè)藝術(shù)特色班”等，使教師在全面提高中突出特長(zhǎng)和特色，培養(yǎng)和挖掘幼兒各方面的藝術(shù)潛能。

    ３、“教育科研”是一個(gè)離我們很遠(yuǎn)又很近的名詞?！斑h(yuǎn)”：其理論水平高，科研技術(shù)性強(qiáng)；“近”：近年來(lái)提得多，是一項(xiàng)必須搞的工作，是促發(fā)展、保生存的最有效手段。但如果我們真正理解教育科研的內(nèi)涵，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：其實(shí)它就在我們身邊，“從我們身邊來(lái)，到我們身邊去”。即“實(shí)踐——理論——實(shí)踐”的真理。只有正確認(rèn)識(shí)教育科研，才能正確開展教育科研。（1）根據(jù)我園教育教學(xué)的實(shí)際情況確立教育科研課題。（2）注重實(shí)踐的積累，要求教師做好個(gè)案記錄，寫好教育筆記，做到“工作動(dòng)腦筋，動(dòng)腦筋做工作”。（3）園內(nèi)聘請(qǐng)幼教專家指導(dǎo)教科研工作，整理教師零散的記錄，確定有價(jià)值的科研課題，統(tǒng)一調(diào)查研究、統(tǒng)計(jì)、研討、尋求最佳方，提高教研水平。（4）對(duì)骨干教師進(jìn)行教科研能力的培養(yǎng)。（5）鼓勵(lì)教科研工作突出的教師，使我園的教育教學(xué)工作在特色中創(chuàng)新，在科研中發(fā)展。

    （二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育改革和創(chuàng)新的有效途徑幼10家10兒童
    教育要?jiǎng)?chuàng)新、要改革，首先要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的創(chuàng)新能力與整體素質(zhì)。

    1、創(chuàng)設(shè)良好精神環(huán)境，調(diào)動(dòng)和挖掘教師的創(chuàng)新潛能。（1）推行班長(zhǎng)責(zé)任制、實(shí)行班級(jí)管理。選聘班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班內(nèi)各種事務(wù)，發(fā)揮教師資源優(yōu)勢(shì)，為教師提供展示才能和創(chuàng)新性開展工作的場(chǎng)所。（2）為調(diào)動(dòng)所有教職工的積極性，管理中提出層次要求。在中老年教師中設(shè)常規(guī)獎(jiǎng)，在年青教師中設(shè)研究、創(chuàng)新、特色教育獎(jiǎng)。（3）運(yùn)用賞識(shí)的觀點(diǎn)看待每位教師，使他們都能體驗(yàn)成功，發(fā)揮特長(zhǎng)，挖掘每個(gè)人的創(chuàng)造潛能。

    2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)型組織，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教師創(chuàng)新能力

    在現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們認(rèn)識(shí)到迅猛的變化使世界充滿暫短性、新奇性和多樣性；知識(shí)迅速產(chǎn)生又迅速老化，在這一時(shí)代一勞永逸地獲取知識(shí)已經(jīng)成為神話，人們需要、而且必須作的是終身學(xué)習(xí)。因?yàn)橹挥兄R(shí)廣博的人，才會(huì)具有靈活的思維和非凡的創(chuàng)造力，才能適應(yīng)教育發(fā)展的需求。為培養(yǎng)和建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化，培養(yǎng)適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展需求的創(chuàng)新型教師，園內(nèi)確定了加強(qiáng)繼續(xù)教育，對(duì)教師進(jìn)行能力重塑的具體措施：。（1）派教師赴先進(jìn)地區(qū)外出學(xué)習(xí)參觀，對(duì)中青年骨干教師進(jìn)行特色培訓(xùn)和教科研能力的培訓(xùn)，加快轉(zhuǎn)型步伐。（2）組織教師聽名家講座，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外幼教動(dòng)態(tài)與信息，收獲新思想、新觀念，引發(fā)感悟與反思，產(chǎn)生工作新思路。（3）組織教師開展各種交流活動(dòng)，如學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)觀摩討論、主題研討會(huì)等。（4）制定優(yōu)惠政策，設(shè)繼續(xù)教育進(jìn)步獎(jiǎng)支持鼓勵(lì)教師繼續(xù)學(xué)習(xí)。

    四、研究0—3歲的早期教育，延伸教育內(nèi)容，拓寬教育思路

    目前，我園主要發(fā)展3—6歲的幼兒教育。而將早期教育延伸至0—3歲嬰幼兒的教育，既是我國(guó)早期教育發(fā)展的實(shí)際需求，也是發(fā)展的必然趨勢(shì)?！叭绾胃愫?—3歲嬰幼兒教育”是我們面臨的新問(wèn)題，也是今后工作的重中之重。

    1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入了解0—3歲嬰幼兒的生理衛(wèi)生、心理衛(wèi)生及教育方法。首先要加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，請(qǐng)有關(guān)專家講課。其次與先進(jìn)地區(qū)幼兒園通過(guò)“手拉手”互助活動(dòng)參觀、學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)0—3歲早期教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

    2、逐步創(chuàng)辦星期六、日“親子園”、月托班等，為廣大家長(zhǎng)提供便利的服務(wù)。

    3、成立0—3歲早期教育教研室，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合辦好0—3歲的早期教育。

    4、通過(guò)組織“家教講座”向家長(zhǎng)宣傳0—3歲的育兒知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

    五、做好家長(zhǎng)學(xué)校工作，充分發(fā)揮家庭的教育資源優(yōu)勢(shì)

    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確提出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！奔彝ナ且粋€(gè)不容忽視的重要的教育資源。做好園內(nèi)的家長(zhǎng)學(xué)校工作是搞好幼兒教育的關(guān)鍵。

    我們的大部分家長(zhǎng)很關(guān)注幼兒教育，但他們?nèi)狈φ_的理論指導(dǎo)和先進(jìn)的教育信息。這就要求我們幼兒園首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)的培訓(xùn)，充分挖掘和發(fā)揮家庭教育資源，使其成為幼兒教育的得利助手。同時(shí)，還要做好家園互動(dòng)工作。如：教師注重與家長(zhǎng)平時(shí)的交流；按時(shí)組織家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日；對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專題講座；召開家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等活動(dòng)；園內(nèi)成立“家長(zhǎng)委員會(huì)”，給家長(zhǎng)一定權(quán)力共同參與管理幼兒園的工作，為幼兒園的建設(shè)發(fā)展出謀劃策，真正成為幼兒園教育的一分子，成為幼兒教育的有利資源。

    六、充分發(fā)揮骨干示范園的輻射作用，帶動(dòng)周邊幼兒園共同發(fā)展

    教育部副部長(zhǎng)王湛同志在全國(guó)幼兒教育工作座談會(huì)上指出：作為教育部門所辦的示范幼兒園，要自覺(jué)貫徹黨的教育方針，落實(shí)各項(xiàng)幼兒教育法規(guī)，宣傳和傳播先進(jìn)的教育思想觀念，積極開展幼兒教育科研，要發(fā)揮示范園對(duì)其他部門辦園和社會(huì)力量辦園的示范和輻射的作用，以擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，整體提高幼兒教育的質(zhì)量。

    因此，我園在大力加強(qiáng)自身辦園水平的同時(shí)，要做好與周邊社會(huì)力量辦園的“手拉手”工作，盡可能地給予軟、硬件各方面的支持和幫助。（1）開展城鄉(xiāng)幼教結(jié)對(duì)活動(dòng)，送教下鄉(xiāng)，帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)前教育蓬勃發(fā)展。（2）辦分園，派成熟的中年教師到周邊分園進(jìn)行教學(xué)業(yè)務(wù)管理，充分發(fā)揮教師資源優(yōu)勢(shì)。（3）發(fā)揮骨干示范園的輻射作用，帶動(dòng)個(gè)體園發(fā)展，提高其辦園質(zhì)量。

    教育創(chuàng)新、教育改革是我們當(dāng)前的頭等大事，沒(méi)有改革和創(chuàng)新，教育就沒(méi)有出路、沒(méi)有發(fā)展。相信在教育部正確的指導(dǎo)下，通過(guò)深刻理解、領(lǐng)會(huì)和落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，我們的幼教改革一定會(huì)拓寬思路，走出一片心天地。

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