幼兒園是一個(gè)團(tuán)隊(duì),園長是這一團(tuán)隊(duì)的核心。然而園長要做好領(lǐng)路人,必須有效調(diào)動(dòng)教職員工的積極性。多年來的經(jīng)驗(yàn)告訴我,園長的理解和愛護(hù),是有效調(diào)動(dòng)教職員工積極性的前提。
理解和愛護(hù)教師,就是要想教師所想,愛教師所愛。幼兒園教師工作量大、責(zé)任重,他們大多為年輕的女教師,愛美、時(shí)尚。針對(duì)這些特點(diǎn),我園決定每月舉行 1~2次“輕松一刻休閑會(huì)”,活動(dòng)形式有郊游,聚會(huì)、聯(lián)歡等。每當(dāng)這時(shí),我會(huì)和教師盡情談?wù)摲?、發(fā)型、健身、美容等,讓教師緊張的情緒徹底放松。在教師節(jié)、“三八”婦女節(jié)以及教師生日、結(jié)婚、生育、喬遷時(shí),我都會(huì)親自上門祝賀或寄送賀卡、發(fā)送短信等,讓教師感到濃濃的人文關(guān)懷。在中秋節(jié)、春節(jié),我會(huì)給教師家人送去一聲問候,遞上一點(diǎn)小禮品。這些事看似小事,但意義非同尋常。它讓教師感到園長不僅是管理者,更是朋友、姐妹,從而更信任園長。通過這些活動(dòng),集體的凝聚力也得到了增強(qiáng)。
理解和愛護(hù)教師,就是要寬容教師工作中的小過失,千萬不能抓住不放,殺一儆百。一天下午,已到了孩子起床的時(shí)間。我發(fā)現(xiàn)兩位教師在舞蹈廳的大鏡子前換試服裝,并相約何時(shí)一起購物。見我進(jìn)去,她們一臉尷尬。我先打破了沉默:“這衣服真好看,不僅襯皮膚,而且顯得很精神。你們今天沒帶手表吧,現(xiàn)在孩子們?cè)撈鸫擦?,快回去吧。”盡管我話語不嚴(yán)厲,也沒有批評(píng)的意思,但她們已經(jīng)意識(shí)到了自身行為的不妥,而且從內(nèi)心感受到了我的寬容。
理解和愛護(hù)教師,就是要主動(dòng)傾聽教師的想法,公正解決工作中遇到的問題。一次,有位教師上班遲到,家長對(duì)此意見很大,一直鬧到園長辦公室。當(dāng)時(shí)我比較冷靜,我想我要先了解情況,而不是直接去批評(píng)這位教師。于是,我請(qǐng)這位教師到我辦公室交談,我給她倒了杯茶,和她面對(duì)面坐下。我首先肯定她平時(shí)的表現(xiàn):“你是位敬業(yè)的教師,不會(huì)無緣無故遲到,今天你一定另有原因,對(duì)嗎?”原來,昨天半夜里她女兒發(fā)高燒,她通宵陪著女兒打吊針,直到現(xiàn)在孩子還留院觀察。本來她想請(qǐng)假陪女兒,但因記掛著幼兒園的孩子,便匆匆趕來,不巧路上又遇堵車。沒想到自己高度的責(zé)任心換來的卻是旁人的不理解,說著說著,她就哭了起來。我連忙遞給她紙巾,并摟住她肩膀輕輕拍了拍,將我的理解和安慰無聲地傳遞給她,使她感到園長對(duì)她的信任。事后我在教師會(huì)上表揚(yáng)了她心系幼兒的高度責(zé)任心,也以恰當(dāng)?shù)姆绞较蚣议L作了解釋,較為妥善地處理了這件事。
我想,園長只要心系教職工,以一顆真誠的心去尊重、理解、愛護(hù)他們,就一定能有效地管理幼兒園,使幼兒園的各項(xiàng)工作順利開展。