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    每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)、強(qiáng)項(xiàng)及劣勢(shì)、弱項(xiàng)，家長(zhǎng)要善于利用自身的有利條件，為教師提供獨(dú)特的幫助。

    1．職業(yè)的優(yōu)勢(shì)

    不同的家長(zhǎng)所學(xué)的專業(yè)、所從事的職業(yè)雖然不同，但卻都能與教師形成合作互補(bǔ)關(guān)系，成為教師隊(duì)伍中的重要一員，隨時(shí)可發(fā)揮出特殊的作用。例如，學(xué)生物的父親，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒園正在進(jìn)行“人體教育”時(shí)，可主動(dòng)向教師請(qǐng)戰(zhàn)，給幼兒講上一課，利用人體模型，向幼兒傳遞人體結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)；身為公交車售票員的母親，當(dāng)?shù)弥變簣@要組織幼兒“參觀市容市貌”的時(shí)候，可及時(shí)向教師提出有關(guān)乘車的合理化建議，幫助教師確定沿途參觀各大景點(diǎn)的最佳線路。

    2．文化水平的優(yōu)勢(shì)

    筆者2000 年的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80％的父親、74％的母親的文化水平都在“高中”以上，其中31％的父親、26％的母親已具有“大專”以上的學(xué)歷。學(xué)前教育是啟蒙教育，兒童所需掌握的知識(shí)技能是粗淺的，所以，家長(zhǎng)完全可以成為兒童的“替補(bǔ)”教師、“臨時(shí)”教師，與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的教師通力合作，“師唱家隨”。比如，高中畢業(yè)的父親，可配合教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，用生動(dòng)活潑的形式，幫助兒童鞏固“10以內(nèi)加減法”的基礎(chǔ)知識(shí)；大專畢業(yè)的母親，可來到幼兒園的英語角，和教師一起與幼兒對(duì)話，增強(qiáng)幼兒的交流能力。

    3．興趣特長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)

    有著不同興趣愛好和專長(zhǎng)的家長(zhǎng)是教師的特殊伙伴，對(duì)兒童的發(fā)展起著特殊的作用。例如，喜歡集郵的家長(zhǎng)，在幼兒園進(jìn)行“郵政”的主題教育時(shí)，既可把自己收藏的郵票借給教師使用，也可自己向幼兒介紹郵票的票面知識(shí)和分類方法；喜歡旅游的家長(zhǎng)，在幼兒園舉辦“祖國(guó)各地”的展覽活動(dòng)時(shí)，可主動(dòng)提交大江南北的土特產(chǎn)、不同民族風(fēng)土人情的明信片，豐富幼兒園的教育資源；擅長(zhǎng)唱歌、跳舞的家長(zhǎng)，在幼兒園開展節(jié)日慶典活動(dòng)時(shí)，可大顯身手，為教師、幼兒表演歌舞，或和他們一起載歌載舞；擅長(zhǎng)繪畫、書法的家長(zhǎng)，可幫助教師提高美術(shù)技能，為幼兒園美化環(huán)境。

    4．退休下崗的優(yōu)勢(shì)

    離休退休的祖輩家長(zhǎng)，可以利用自己充足的時(shí)間、“返老還童”的心態(tài)，參加園所的各種活動(dòng)，如和教師、兒童一起變廢為寶，利用廢舊物品制作教具、玩具，這樣，既幫了教師的大忙，也豐富了自己的晚年生活。下崗待崗的家長(zhǎng)，可以利用自己旺盛的精力、充沛的體力為幼兒園服務(wù)，做些教師們感到“力不從心”、“力所不及”的事情，如幫著平整運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，疏通下水管道。

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