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    幼兒喜愛(ài)各種手工活動(dòng)，他們通過(guò)雙手的操作，小肌肉群可以得到鍛煉，雙手會(huì)變得更靈巧；在操作過(guò)程中充分發(fā)揮著他們的想象力和創(chuàng)造力；通過(guò)努力而來(lái)的作品能使幼兒獲得成就感，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，從而樹(shù)立自信心。著名教育家陶行知曾提出：“讓兒童在動(dòng)手的過(guò)程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力?！蔽覀冎绖?dòng)手即動(dòng)腦，手的動(dòng)作越精細(xì)、復(fù)雜，越能開(kāi)闊智力、聰慧頭腦，所以說(shuō)手工活動(dòng)對(duì)于幼兒的發(fā)展具有非常重要的意義。但要使手工活動(dòng)達(dá)到較好的效果，還需要科學(xué)合理地安排好活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

    一、 科學(xué)地選擇手工活動(dòng)的內(nèi)容。

    1、我在選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)先考慮是否符合幼兒年齡特點(diǎn)。幼兒愛(ài)動(dòng)手，中班的孩子具備了一定的動(dòng)手能力。因此我盡可能地為他們創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，并根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平，知道他們真正的需要。操作內(nèi)容難度也要適當(dāng)，如果難度過(guò)大，幼兒完不成，失去信心；難度太小，幼兒沒(méi)有多大的興趣，達(dá)不到鍛煉的目的。

    2、選擇的內(nèi)容最好是幼兒感興趣的。因?yàn)橛變簩?duì)自己感興趣的題材能夠主動(dòng)接受，積極地參與，這樣老師組織起來(lái)也容易，還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。如：折紙小鴨，小鴨是幼兒熟悉、喜愛(ài)的動(dòng)物，所以幼兒在折紙的過(guò)程中學(xué)得很投入很快。創(chuàng)作的積極性也非常高，有的在畫(huà)紙上畫(huà)了小魚(yú)小蝦，小鴨餓了，在水里找東西吃呢；有的幼兒畫(huà)了小音符，小鴨開(kāi)心地唱著歌，要去參加歌唱比賽；有的折了幾只小鴨，一起在“水里”愉快地玩耍；還有的和小鴨做起了游戲，活動(dòng)效果非常好。

    3、所選的內(nèi)容要有多樣性，如：泥工、紙工、粘貼、編織等，提供的原材料也要多些：各種紙盒、掛歷紙、毛線、布?jí)K、蛋殼、果殼、果核、米、豆子、樹(shù)葉等，這些廢舊材料對(duì)孩子的思維、想象的積極活動(dòng)提供了便利條件，幼兒對(duì)廢舊材料的興趣要高于現(xiàn)成的材料。這樣的好處：一方面，幼兒在每次手工活動(dòng)中有新鮮感，提高學(xué)習(xí)興趣；另一方面，可以利用這些材料對(duì)幼兒進(jìn)行多種操作能力的訓(xùn)練。

    二、 加強(qiáng)活動(dòng)的計(jì)劃性和目的性。

    1、要使手工活動(dòng)達(dá)到較好的教育作用，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)就要有明確的目的，

    在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的哪些能力，老師要心中有數(shù)。如：手工《春天的樹(shù)》，通過(guò)剪、折、粘貼，訓(xùn)練幼兒小肌肉群的發(fā)展；發(fā)展構(gòu)圖能力，用葉子來(lái)裝扮大樹(shù)；教育幼兒愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木及進(jìn)行常識(shí)教育。圍繞這幾個(gè)目的，我在活動(dòng)的不同環(huán)節(jié)有重點(diǎn)地進(jìn)行教育，使活動(dòng)達(dá)到綜合教育的效果。

    2、合理地計(jì)劃一個(gè)學(xué)期的手工活動(dòng)內(nèi)容。遵循由淺入深、由易到難的原則，循序漸進(jìn)，對(duì)幼兒的生理發(fā)展也有好處。如在學(xué)期初安排了《紙偶》《小兔子》等，難度要求比較低，然后逐漸提高要求。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)和努力，幼兒動(dòng)手操作能力有了明顯提高，在學(xué)期末就可以安排難度、綜合性都強(qiáng)的內(nèi)容。

    三、 科學(xué)的組織每一次手工活動(dòng)。

    1、活動(dòng)前老師為每一個(gè)幼兒充分準(zhǔn)備好材料，成功作品的展示及演示，都要讓幼兒觀看清楚，對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)應(yīng)該反復(fù)演示。

    2、對(duì)不同能力的幼兒要有不同的標(biāo)準(zhǔn)。能力強(qiáng)的幼兒在他們完成作品的基礎(chǔ)上，可提出更高的要求，如在制作風(fēng)動(dòng)輪的過(guò)程中，一些幼兒完成得又快又好，我就啟發(fā)他們嘗試在尖角的反面，及邊圈畫(huà)上美麗的圖案，這樣他們就不會(huì)無(wú)事可做影響別人，而且提高了能力。

    3、老師善于運(yùn)用語(yǔ)言。

    幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有限，我用淺顯、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，在幼兒注意力最集中時(shí)講清關(guān)鍵步驟和要求。教育家陳鶴群說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)當(dāng)是兒童的朋友?！蔽易鹬亍⑿湃蚊恳粋€(gè)幼兒，對(duì)幼兒少批評(píng)多鼓勵(lì)，經(jīng)常用肯定的口吻對(duì)幼兒說(shuō)：“你肯定行！” “你會(huì)做好的，老師相信你！”幼兒從老師信任的態(tài)度中獲得強(qiáng)大的推動(dòng)力，從而克服困難，提高自信心。

    4、不能忽視常規(guī)的培養(yǎng)。

    好的常規(guī)是幼兒一日活動(dòng)順利進(jìn)行的保證，特別是手工活動(dòng)，材料多步驟又多，就更需要有良好的常規(guī)。常規(guī)不能今天這樣，明天又那樣，或者活動(dòng)時(shí)提出了要求，但活動(dòng)后又不做檢查，這樣形成不了好的常規(guī)。孩子畢竟是孩子，要養(yǎng)成良好行為習(xí)慣需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程，老師要常抓不懈，才能取得效果。

    四、 發(fā)揮手工作品的教育功能。

    手工活動(dòng)的教育作用不但在操作過(guò)程中，而且制成的手工作品同樣有教育功

    能?？梢岳盟鼇?lái)裝飾環(huán)境，在環(huán)境布置中體現(xiàn)幼兒參與，當(dāng)幼兒看到自己的作品能把活動(dòng)室裝扮得更美，成就感便會(huì)由然而生；有的作品可以當(dāng)作玩具，幼兒自己制作的玩具，玩起來(lái)也會(huì)特別高興；還有的可以作為教具，還能省去老師的時(shí)間呢！

    手工教學(xué)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)的重要內(nèi)容，它對(duì)萌發(fā)幼兒的美感，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性等方面有著其他活動(dòng)不可替代的作用。在今后的教育工作中，我將不斷地嘗試和實(shí)踐，獲取好的經(jīng)驗(yàn)，更科學(xué)合理地安排好幼兒的手工活動(dòng)，開(kāi)啟幼兒的智能，陶冶幼兒的性情，讓孩子們變得心靈手更巧！

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