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    預(yù)期完成時(shí)間： 2003 年 09 月至 2004 年 06 月

    研究課題 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣

    問題的提出 幼兒的語言發(fā)展水平較低，在交際方面不夠大方；各方面的傾聽能力較差，對(duì)語言的學(xué)習(xí)相對(duì)比較被動(dòng)，掌握不夠迅速、準(zhǔn)確，使用的語句較生硬。

    研究目的 通過研究，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，在“聽中學(xué)”，在“說中學(xué)”，從“被動(dòng)”地學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)”。從自身的角度出發(fā)，學(xué)習(xí)各種技能，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，促進(jìn)每個(gè)幼兒的語言表達(dá)能力，豐富幼兒的思想。

    研究對(duì)象 本園叮當(dāng)大班全體幼兒

    研究方法與步驟 1. 從教學(xué)的角度上選擇符合幼兒年齡特征及貼近幼兒生活的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容；2. 注重幼兒聽和說的興趣，引發(fā)幼兒的自信、主動(dòng)精神，使其主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)語言的機(jī)會(huì)；3. 注重個(gè)別差異發(fā)展水平，靈活運(yùn)用多種形式，如：通過各種語言符號(hào)，嘗試更新言語技巧，激發(fā)幼兒語言的潛能；還可通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、故事、表演等方式，促進(jìn)不同水平上的基礎(chǔ)得到發(fā)展；4. 根據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展?fàn)顩r和具體特點(diǎn)，采用不同的方式、方法，進(jìn)一步研究、探討；5. 在研究的過程中注意觀察、記錄、分析、總結(jié)。

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