“性”本不是洪水猛獸;沒(méi)有“性教育”,“性”才成為洪水猛獸。
在“性”教育上,美國(guó)的學(xué)校常常有些驚人的舉動(dòng),令我這個(gè)教育研究者嘆為觀止。
玲玲是我朋友的獨(dú)生女,在美國(guó)上中學(xué)。有一天,玲玲從學(xué)校抱回一頭發(fā)金黃,眼睛碧藍(lán)、貨真價(jià)實(shí)的“洋娃娃”。而且,假娃娃擁有真娃娃的整套裝備:從睡籃到小衣服、小鞋子、尿布、奶瓶,一應(yīng)俱全。一開(kāi)始,朋友覺(jué)得很奇怪:玲玲都上初一了,怎么學(xué)校還讓學(xué)生玩娃娃?沒(méi)過(guò)幾個(gè)小時(shí),我的朋友就發(fā)現(xiàn):這個(gè)娃娃可真不是個(gè)“好玩”的玩意兒。它的體內(nèi)裝有電腦程序,每過(guò)幾個(gè)小時(shí),娃娃就會(huì)放聲大哭,原因有兩個(gè),一個(gè)是餓了,二是要換尿布了。要娃娃“停止哭鬧”,必須馬上行動(dòng),先是查原因:如果是餓,就要把奶瓶放進(jìn)嘴里;如果是尿布“臟”了,就得換上“干凈”的尿布。如果當(dāng)“媽媽”的想偷點(diǎn)懶,娃娃就會(huì)哭個(gè)不停。即使是半夜,娃娃也還是按照預(yù)訂的設(shè)置三番五次地“哭鬧”。
那天晚上,玲玲被那個(gè)“娃娃”鬧得筋疲力盡,狼狽不堪。
第二天,她上學(xué)后的第一件事,就是趕快把“娃娃”還給老師,大有“金盆洗手”,從此“退出江湖”的架勢(shì)。玲玲大有體會(huì)地說(shuō):“自己有個(gè)嬰兒一點(diǎn)都不好玩,才當(dāng)一天‘?huà)寢尅祭鬯廊?,不要說(shuō)天天這樣折騰,還怎么讀書(shū)……”
這就是美國(guó)中學(xué)給初中一年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)選修課,很像我們所說(shuō)的家政教育,那內(nèi)容就是:怎么照顧嬰兒。
開(kāi)設(shè)這種課的初衷很明確:一為傳授科學(xué)知識(shí),二讓青少年體驗(yàn)喂養(yǎng)孩子的艱辛。美國(guó)學(xué)校對(duì)“性”的問(wèn)題沒(méi)有采取“回避+糊弄”的辦法,而是給學(xué)生一個(gè)積級(jí)的“早孕實(shí)習(xí)”,看來(lái),讓孩子體驗(yàn)“早孕”的“恐怖”,才是這門(mén)課的“醉翁之意”。它向女孩們發(fā)出一個(gè)警告:懷孕,當(dāng)媽媽,可不像童年時(shí)“辦家家”的游戲那么好玩。被又哭又鬧的娃娃嚇壞了的“玲玲”們,到了需要面對(duì)“要不要懷孩子”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí),一定會(huì)因有過(guò)這種“親身體驗(yàn)”而三思再三思的。