童年是最天真爛漫、無(wú)憂無(wú)慮的???歲男孩張建患上了兒童孤獨(dú)癥,他生活在自己的世界里,常常喃喃自語(yǔ),不理睬別人。
6歲娃不愿上廁所
昨天,記者在這所學(xué)校里見(jiàn)到了這個(gè)小男孩,表面上,他與其他孩子無(wú)異。班主任李老師說(shuō),剛開(kāi)學(xué)的第一天,李老師對(duì)這群唧唧喳喳的同學(xué)們說(shuō):“如果你們要上廁所的就去吧。”其他孩子都去了,只有張建一個(gè)人愣愣地站在原地??僧?dāng)李老師一轉(zhuǎn)身,張建就跑到在廁所旁邊的下水道旁尿了起來(lái)。等李老師追過(guò)去后,張建早就撒腿跑開(kāi)了。后來(lái),細(xì)心的李老師還發(fā)動(dòng)全班同學(xué),每節(jié)課下課只要有同學(xué)去上廁所,大家都要帶上張建,這樣,大半個(gè)學(xué)期后,張建學(xué)會(huì)了去廁所小便。
和教室里的凳子說(shuō)再見(jiàn)
一位老師說(shuō),有一次,張建到他們辦公室來(lái)玩。大家就聽(tīng)他嘴里唱著“再見(jiàn)吧,凳子;再見(jiàn)吧,桌子;再見(jiàn)吧,椅子。希望你再來(lái)吧,快來(lái)吧,剪刀;快來(lái)吧,風(fēng)扇;快來(lái)吧,窗臺(tái),希望你再來(lái)吧。”老師們一聽(tīng),原來(lái)張建會(huì)唱歌,盡管歌詞全部被改成了“桌子、椅子、窗臺(tái)”等,但老師們個(gè)個(gè)欣喜若狂。于是,音樂(lè)老師就一句一句地教張建唱《世上只有媽媽好》。沒(méi)想到張建真的跟著唱了出來(lái)。一位老師說(shuō):“當(dāng)我看到張建那雙水靈靈的大眼睛,聽(tīng)他這么動(dòng)情地唱著這首歌,我的眼淚差點(diǎn)掉出來(lái)了。”李老師說(shuō),張建在班上的學(xué)習(xí)成績(jī)挺好,這其中有一大部分原因是家長(zhǎng)的盡心盡責(zé)?,F(xiàn)在家長(zhǎng)、老師和同學(xué)都對(duì)張建充滿信心。
專家:多給鼓勵(lì),適度的愛(ài)
李唐心理保健中心的李萍介紹說(shuō),兒童孤獨(dú)癥又叫自閉癥。這種病癥表現(xiàn)為極端的孤獨(dú),缺乏和別人情感的接觸。在集體活動(dòng)中,這些孩子回避老師和其他小朋友的目光。對(duì)父母或其他親人不產(chǎn)生依戀,很容易與他們分離;有時(shí)孩子也可能對(duì)某個(gè)人有特別的依戀,不能分離。孤獨(dú)癥患兒不會(huì)主動(dòng)用語(yǔ)言表達(dá)他們的要求;常存在無(wú)意義言語(yǔ)或即時(shí)、延遲的模仿;常反復(fù)說(shuō)些與所處環(huán)境無(wú)關(guān)的、單調(diào)的詞句;說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、節(jié)律也存在異常。一般來(lái)說(shuō),有些家庭的父母工作比較繁忙沒(méi)有時(shí)間跟孩子交流、也不怎么傾聽(tīng)孩子的話語(yǔ)。有的父母甚至將孩子丟給爺爺奶奶外公外婆來(lái)照顧,那么長(zhǎng)此以往,在孩子的心里就會(huì)產(chǎn)生一種被拋棄感,仿佛自己是被父母遺棄的。另外,有些孩子由于長(zhǎng)期不被家人重視,從此便開(kāi)始封閉自己的日子。但從這些孩子的內(nèi)心里,他們希望被人注意,被人重視。因此,他們就會(huì)通過(guò)一些破壞性的舉動(dòng)達(dá)到自己的目的。一般來(lái)說(shuō),得這種病的兒童在3-4歲,家長(zhǎng)要特別注意別讓孩子過(guò)分孤獨(dú),盡量和孩子溝通交流,注意傾聽(tīng)他們的話,給他們足夠的關(guān)注和適度的愛(ài)。還有就是得這種病還有孩子本身的氣質(zhì)性原因,還有的就是孩子體內(nèi)的含鉛量過(guò)多,也有可能造成病發(fā)。如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常躲避家人或其他人,那么家長(zhǎng)就應(yīng)帶孩子到醫(yī)院或心理咨詢中心進(jìn)行診治,以免病情惡化。
轉(zhuǎn)自《三九健康網(wǎng)》