在一些發(fā)達(dá)國家和地區(qū),人們十分重視兒童的理財(cái)教育,這種教育甚至滲透到了兒童與錢財(cái)發(fā)生關(guān)系的一切環(huán)節(jié)之中。盡管社會(huì)背景存在著差異性,但這些理財(cái)教育的獨(dú)到之處是值得借鑒的。
美國:讓孩子學(xué)會(huì)自立
美國人認(rèn)為,在市場經(jīng)濟(jì)和商品社會(huì)中,一個(gè)人的理財(cái)能力直接關(guān)系到他一生的事業(yè)成功和家庭幸福。 美國父母希望孩子早早就學(xué)會(huì)自立、勤奮與金錢的關(guān)系,把理財(cái)教育稱之為“從3歲開始實(shí)現(xiàn)的幸福人生計(jì)劃”,讓孩子學(xué)會(huì)賺錢、花錢、與人分享錢財(cái)。一般的美國人沒有“銅錢臭”的思想,他們鼓勵(lì)孩子從小就工作掙錢,并教導(dǎo)小孩通過正當(dāng)?shù)氖侄钨嵢∈杖搿?/P>
美國每年大約有300萬中小學(xué)生在外打工,他們有一句口頭禪:“要花錢打工去!”美國人常常將自己不需要的東西拿出來拍賣,而小孩也會(huì)將自己用不著的玩具擺在家門口出售,以獲得一點(diǎn)收入。這樣能使孩子認(rèn)識(shí)到:即使出生在富有的家庭里,也應(yīng)該有工作的欲望和社會(huì)責(zé)任感。通過各種切合實(shí)際的金錢教育,美國人的孩子基本具備了很強(qiáng)的獨(dú)立性、經(jīng)濟(jì)意識(shí)以及經(jīng)濟(jì)事務(wù)上的管理和操作能力。如果必要的話,一個(gè)十五六歲的美國少年靠自己雙手養(yǎng)活自己大都不成問題。