閑時與朋友小聚,酒足飯飽后開始聊起大學(xué)時的一些人和事情。聊著聊著話題轉(zhuǎn)到了以前經(jīng)常被他們捉弄的一位同窗S身上,據(jù)說S的所作所為實在是讓人不敢恭維。他最明顯的特征就是欺軟怕硬,當(dāng)時S對班里有一位姓劉的同學(xué)服服貼貼,因為劉同學(xué)經(jīng)?!敖虒?dǎo)教導(dǎo)”S,S從來不敢反抗,相反,一些相對“老實”的同學(xué),卻是S欺侮的對象。有時,大家捉弄S太過分時,同班的女同學(xué)都看不過去,可想想S的所作所為,只能是“哀其不幸,怒其不爭?!蓖瑢W(xué)們都說,S的“待遇”源自S自己的處事方式。S來自一個比較有背景的家庭,但父親英年早逝,母親一個人把他撫養(yǎng)成人。班上有些同學(xué)覺得,很可能是這種家庭環(huán)境造成了S的性格缺陷。
可能,S的童年中發(fā)生了常人覺察不到的事情。由于沒有父親,他在小伙伴欺負他時,不敢拿出自己的勇氣來反抗,只能找些弱小的孩子“發(fā)泄”一下;還有可能母親的教育更多的傾向于孩子的聽話、不淘氣,從小壓制了他的陽剛之氣……
但是,現(xiàn)代家庭教育中普遍存在著父愛的盲區(qū)。即使夫妻感情很好的家庭,也有著玩笑式的對孩子感情的爭奪。尤其是母親們,普遍比她們的丈夫更喜歡孩子的依戀和纏繞,更喜歡孩子從初諳世事的語言說出對母親的感情偏向。孩子環(huán)抱著母親的脖子,帶著人之初最鮮活的奶音,母親也就放下手中的一切來迎合他 。常聽到年輕媽媽滿臉驕傲地抱怨道:我兒子自小粘我,跟他爸爸倒敬而遠之。孩子的戀母情結(jié)受到母親有意識的引導(dǎo)后,甚至加劇了大城市里普遍存在的“小家庭親情關(guān)系向母性群傾斜”的趨勢。這實際上兒童教育的潛在危機。
兒童疏遠父親的“后遺證”將在孩子的成長中顯露出來。這種后果對孩子性格的影響,往往是觸目驚心的。某位感情纖敏的女作家,所寫文章多為風(fēng)花雪月類,她的多愁善感和迎風(fēng)灑淚的僻好,也傳染給了與之形影相隨的兒子。兒子6歲時,便不敢走夜路,關(guān)了燈不敢入睡,喜歡積木及“小貓釣魚”之類的女孩子常玩的玩具,喜歡奶聲奶氣地認母親的好友做干媽,喜歡穿繡花衣服,為著衣裳干凈,他不喜歡“野小子”們的游戲:爬樹、堆沙、玩泥巴……女作家發(fā)現(xiàn)她兒子從不闖禍,從不踢球,“像個女孩一樣乖”。幾年以后, 女作家終于憂愁起來了,她說:“他哪像個虎頭虎腦的小男孩呢?他的身體發(fā)育和他的性情多不相稱啊?!迸骷医K于意識到,自己有意要把兒子從丈夫身邊拉開,要兒子單對自己一人感恩親密,已經(jīng)把孩子導(dǎo)入兒童發(fā)展的誤區(qū)。寒假,她主動請創(chuàng)作假去了外地,將兒子留給丈夫,任他們父子玩?zhèn)€“人仰馬翻”!
父愛對孩子的重大意義和作用
說了這么多,不知道為人父者是否都真正意識到了自己對孩子的重大意義和作用。父愛對孩子的影響遠不止于智力,還涉及體格、情感、性格等方面。大量的研究資料表明,與父親接觸少的孩子,體重、身高、動作等方面的發(fā)育速度都要落后一些,并普遍存在焦慮、自尊心不強、自控力弱等情感障礙,表現(xiàn)為憂慮、多動、有依賴性、被專家稱為“缺少父家綜合癥”。
一般而言,寶寶在媽媽面前表現(xiàn)得很安靜,而在爸爸跟前則表現(xiàn)得很興奮。研究表明,在絕大多數(shù)的文化和社會階層中,爸爸經(jīng)常用不同的方式來抱寶寶,而媽媽通常每次都用相同的姿勢;爸爸的動作一般比較粗獷,喜歡通過身體接觸的方式與寶寶一起玩耍,而媽媽卻很輕柔平和,傾向于用玩具逗寶寶玩;爸爸給寶寶更多的自由去探險,不會過分保護,媽媽則傾向于溺愛和過分保護,對寶寶的每個動作都很緊張。在美國1998年6月的《父母》雜志中,父親被認為對寶寶的一生有下列影響:
1、父親跟母親是不同的;
2、父親更愛與寶寶玩鬧;
3、父親對寶寶的推動作用更大;
4、父親使用的語言更復(fù)雜;
5、父親對寶寶的約束更多;
6、父親使寶寶更社會,他走進現(xiàn)實世界做準(zhǔn)備;
7、介紹男人在現(xiàn)實生活中的作用和行為;
8、父親支持妻子;
9、幫助寶寶發(fā)揮潛能。
從這些描述可以看出,父親在寶寶個性形成和行為塑造方面確實起著非常重要的作用。