年初的時候,Amanda和老公帶著兒子蔥蔥到美國旅游,順便探訪了在美國結婚定居的老同學Celina。關于小孩的教育,Amanda從Celina教育孩子的小細節(jié)中看到了中美文化的差異,“學會為孩子的自由空間買單”成為她此行美國的最大收獲。
Celina也有個可愛的兒子,兩個小搗蛋在一起相見恨晚,玩的不亦樂乎。一次晚餐中,蔥蔥要拿桌上的水杯,Amanda忙不迭地阻止了。過一會,Celina的兒子過來拿水杯玩,Celina想也不想就給了,Amanda不解:“你不怕那么小的孩子拿不穩(wěn)潑出來嗎?”這頭話音還沒落,那頭,水真的灑了一地。
Celina卻似乎不以為意,拿出拖把把水擦干凈后繼續(xù)和Amanda聊天。Amanda有點想不通,她忍不住問Celina:“你怎么允許兒子這么玩呢?”Celina很自然的說道:“就算知道孩子會犯錯或根本做不到,但是我們家長應該樂于讓他們嘗試。如果不讓他拿這杯水,不知道兒子什么時候才能了解水會潑出來的道理,也不會去學怎么端好這杯水。其他事情也一樣,寶寶自己會去探索,自己從經驗中得出的答案比我們直接告訴他要寶貴的多。即使寶寶充滿了破壞性,我們做父母的都愿意為他買單。其實不止在家里我們這樣,孩子在早教課堂上老師也會這樣,這很自然。”那天晚上,關于寶寶的教育問題兩個舊時同學談了個通宵,Celina還展示了兒子在金寶貝上課時的作品。
回國后,Amanda在Celina的建議下也帶孩子去金寶貝上早教,因為Celina的孩子也在金寶貝上課,畢竟全球的金寶貝秉承統(tǒng)一理念。事實確實如此,第一節(jié)課上,Amanda再次體會到“學會為孩子的自由買單”這句話的意義。
蔥蔥在金寶貝的第一節(jié)課是藝術課。那天,課程主題是公園里的花草樹木。老師給每個孩子派發(fā)了顏料和工具。發(fā)到蔥蔥這的時候,老師問:“蔥蔥,你想要什么顏色?”蔥蔥回答:“我要藍色?!盇manda在旁邊提醒:“不,蔥蔥,花是紅色,樹是綠色的?!崩蠋熯€是給了蔥蔥想要的顏色,并且笑瞇瞇的告訴Amanda:“不要去限制孩子的思考,要讓寶寶有自己獨立的意見,并且支持他的想象力?!苯Y果拿到顏料和工具的蔥蔥并沒有如Amanda所想的那樣,用工具沾取顏料規(guī)矩的畫畫,而是用自己的手去調和顏料,印在紙上。Amanda急了:“你在干什么,這要弄臟衣服的!”老師趕忙又跑過來,看了看畫,贊揚蔥蔥:“你的花是小手形狀的,真特別,你居然不用筆就能畫的那么漂亮。”蔥蔥開心的笑了。此時的Amanda忽然明白Celina的“買單論”,如果洗一件蔥蔥弄臟的衣服,能換來蔥蔥的創(chuàng)造力,那顯然是她賺了。
Celina和金寶貝的育兒方式,顯然都和傳統(tǒng)的中國家庭式教育涇渭分明。在中國家庭中,能聽到許多家長對著孩子說“你不能”“你應該這樣”的話語,而在早教觀念最為源遠流長的西方國家和先進的早教機構中,尊重孩子的自由,鼓勵孩子積極探索與創(chuàng)造是他們的第一守則。中國的孩子,很容易在父母的阻止中失去探索的勇氣,甚至將創(chuàng)造力認為是一件不好的事情?;蛟S,國人的早教觀念升級之前,家長首先要自己加上一條——學習為孩子的自由空間買單。