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　　對“多元智能”略有所聞，也饒有興趣，未曾想能作為受邀媒體嘉賓參加“艾毅多元智能探索之旅”。于是，我的多元智能探索之旅也隨之而來。

　　活動前，在入口處看見一個向媽媽哭鬧的小女孩，并聽到了母女的對話，大意是：小女孩要現(xiàn)場的氣球，但媽媽卻不讓，說活動前就摘氣球是很不禮貌的，得活動開始后。本來想說：親子活動，沒必要那么嚴格苛刻。這時一個著艾毅T-shirt的工作人員來到小女孩身旁，問怎么看見漂亮氣球還哭？小女孩沒回答，媽媽卻說道：“活動還沒開始，就要氣球，我說等活動開始后的，這還不高興了！”工作人員笑著說：“沒關(guān)系的，我們已經(jīng)準備了一扎氣球供小朋友們玩耍！”繼而轉(zhuǎn)向小女孩，“來，跟我來，我給你摘氣球”。有了這個開始，別的小朋友也拿到了屬于自己的氣球。這個叫周到，那個叫幸福。

　　“剃須泡沫畫”游戲區(qū)域的場景仍讓我記憶猶新。當時有很多小朋友在老師身邊，任務(wù)是：在白板上做泡沫畫。他們興奮不已，擺弄著的泡沫，不時地往畫板上涂，而有一個小男孩的手卻懸在了半空，遲遲不肯動手，這時老師頗有心思地問道：“小朋友，為什么不畫了呢？”小男孩用稚嫩的語氣說道：“老師，我想畫個人，我想成為人？”當時我就樂了，竟然有人說自己不是人的，新鮮!可老師卻說道：“你是想著要長大成人吧？”小男孩說：“對，長大成人，我還沒長大，所以不是人，我什么時候能成人呢?”老師笑呵呵地說：“咱們都是人，只是有小孩、大人和老人之別，明白了嗎?”小朋友似乎明白了，在旁邊偷樂的我卻陷入了沉思：如果是我，我該怎樣回答呢？探索中……

　　享受了免費的午餐，抽獎不約而至?，F(xiàn)場有很多的外國家庭，也有一個外國主持人，據(jù)說是艾毅國際校園的園長?；遘囀侵鬲劊恢呛⒆痈改附涣魈珜Ｗ?，還是氣氛太熱烈，差點錯過獲獎機會。就在大家覺得該放棄時，一個外國人拉著一個小男孩來到了領(lǐng)獎臺。呵，這不是主持人嘛！不等我反應(yīng)過來，他激動地說道：“這兩個小孩是我的學(xué)生，他們早上10點多來的，我還以為他們離開活動回家了呢！聽到他們中獎的時候，我很激動，看了看，沒想到還在現(xiàn)場，所以我就立即去拉他們了……”聽他說完，家長們都笑了，現(xiàn)場還響起了熱烈的掌聲，我在想這笑聲和掌聲的意義不言而喻！

　　主持人宣布活動結(jié)束時，還有點意猶未盡，卻從心底慶幸參加了這次活動，同時為艾毅的小朋友們感到高興。艾毅老師的愛心，耐心和專業(yè)精神，是關(guān)愛和呵護。我想這才是真正關(guān)愛小孩成長的校園和殿堂。

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