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　　即使房門敞開，許多孩子也會自覺地呆在房間里。他們絲毫沒有“越獄”的企圖。但是，有的孩子卻不甘“就擒”。他們不停地跑出房間，致使禁閉室形同虛設(shè)。如果出逃者年齡較小，你只要站在門口，堵住他們的去路就是了。他們見勢不妙，就會悻悻地返回房間。對于年齡較大的孩子，你可以把房門關(guān)緊。如此三番五次，孩子自然明白，一旦進入禁閉室，絕不可擅自跑出，只能老老實實地“服刑”——這是“禁閉”的基本原則。如果你沒有把門關(guān)緊，孩子屢次逃逸，你又把他們趕回去，雙方就會陷入“拉鋸戰(zhàn)”。

　　在這種情況下，禁閉當然就起不到什么作用了。你調(diào)教和約束孩子的效力，也會大打折扣。還有一個辦法，就是在房門外裝上“柵欄門”。這樣，即使孩子能把房門打開，“柵欄門”也會堵住孩子的出路(“柵欄門”通常裝在門框上。你應(yīng)當做得結(jié)實一些。要是孩子一腳就能把它踹翻，你還不如不裝呢)。還有一個辦法。孩子膽敢跑出禁閉室，你就增加禁閉的次數(shù)?；蛘哒f，你可以把再次禁閉的時間增加一倍。

　　當然，倘若禁閉的對象是2~3歲的孩子，這兩種方法可能不會起多大作用，因為他們還難以理解你的意圖。對于年齡較大的孩子而言，這樣的方法就很奏效，因為他們絕不愿意自討苦吃。有的家長別出心裁，把禁閉室的房門加工成“半截門”。(他們可以從這種“半截門”上方，監(jiān)督里面的情況。)這種“半截門”的特征，就是門的下半部分是鎖緊的，而上半部分可以敞開。你可能在喜劇電影里見過這種“半截門”。有些孩子喜歡這種“喜劇化”的處罰方式。他們樂于接受這樣的調(diào)教，且能很好地反省自己。孩子可能趁你不備，奪門而出。出現(xiàn)這種情況的話，你還可以使用一種塑料球形門把手。這種把手扭轉(zhuǎn)起來，需要一定的力氣。小孩的力氣不夠，也就無法將門打開。

　　還有一種方法更為簡便：把門鎖起來。有的父母擔心這樣一來，孩子可能患上“幽閉恐懼癥”。這種擔心是多余的，除非你把孩子成年累月地加以禁閉。有的父母覺得把孩子鎖在房間內(nèi)，是嚴重犯法的行為。據(jù)我所知，在美國的大多數(shù)地方，這種做法并不觸犯法律。你可以明確地告知孩子：只要乖乖地接受禁閉，房門可以開著，也可以關(guān)上。一旦他們從里面跑出來，你就會把房門鎖緊。這樣孩子就會意識到，只要自己聽話，就可以保證禁閉室房門大開。這是他們求之不得的。

　　從孩子的天性來看，他們總是試圖逃出禁閉室(包括很多患有“多動癥”的孩子)。因此以某種方式關(guān)緊房門，當然是必要的做法。要是房門隨時可以打開，孩子隨時可以跑出來，而你不得不跟在他們屁股后面，老鷹捉小雞般地追趕過去，逼迫孩子返回房間——這樣，實施魔法的意義，也就蕩然無存了。你會十分被動，對于孩子而言，也沒有任何好處。作為家長，你必須讓孩子知道，禁閉之門，是一道不可逾越的屏障。除非禁閉時間結(jié)束，否則他們只能呆在里面，好好反省自己。禁閉期間，要是你擔心孩子的安全，那就站在門外，偷偷監(jiān)視和守候。盡量不讓孩子知道。有的家長對于禁閉時間，執(zhí)行的是“孩子幾歲，就關(guān)幾分鐘”的原則。這是一個好主意。

　　家長不能因為情緒不好，就隨意延長禁閉時間。只有孩子做的事情太過出格，才可以適當延長禁閉時間。當孩子懂得你的規(guī)矩，知道“不能隨便跑出房間”之后，就會放棄抗爭，開始短暫而安靜的“反省”。

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