12月27日,北京消息。今天國(guó)內(nèi)早教領(lǐng)導(dǎo)品牌抱抱熊發(fā)布調(diào)研數(shù)據(jù),提示中國(guó)父母焦慮情緒已成為阻礙幼兒智力發(fā)展的首要因素。
抱抱熊是根據(jù)60萬課例以及專業(yè)的教育理念調(diào)研發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題并公布這個(gè)結(jié)果的。抱抱熊負(fù)責(zé)人在發(fā)布這一數(shù)據(jù)時(shí)表示,中國(guó)父母對(duì)嬰幼兒的教育常夾雜著“恐嚇”和“體罰”等過時(shí)方式,非常不利于兒童成長(zhǎng)。
焦慮父母影響孩子智力發(fā)展
焦慮性格的父母,一旦孩子的表現(xiàn)不如預(yù)期時(shí),很容易動(dòng)怒甚至打罵,讓孩子在學(xué)習(xí)過程中,產(chǎn)生挫折感、缺乏自信心甚至是畏縮。
抱抱熊結(jié)合12年來早期教育領(lǐng)域方面的60萬課例和專業(yè)教育理念調(diào)研發(fā)現(xiàn):孩子自出生起就開始有情緒的體驗(yàn)和反應(yīng),情商指數(shù)是從出生時(shí)的0逐漸發(fā)展、提升的。這個(gè)過程受孩子大腦的發(fā)育進(jìn)度、認(rèn)知的發(fā)展過程和身心的發(fā)展規(guī)律影響,同時(shí)也受到父母和環(huán)境的影響,幼兒智力的發(fā)展是心理發(fā)展的附屬品,而家長(zhǎng)的焦慮的情緒問題,100%會(huì)給幼兒造成極大的心理影響并嚴(yán)重阻礙幼兒的智力發(fā)展。
面對(duì)孩子 三思而后行
家長(zhǎng)在孩子面前要懂得控制自己的情緒,避免情緒化。家長(zhǎng)在指責(zé)孩子這個(gè)問題那個(gè)問題的時(shí)候,應(yīng)該想一想有多少問題,是在自己身上出現(xiàn)的,要想一想自己的一句話一個(gè)動(dòng)作,會(huì)帶給孩子什么樣的影響? 教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,也是不斷學(xué)習(xí)的過程。努力學(xué)習(xí),給孩子充分的愛,做好孩子的榜樣,才能成為一個(gè)合格稱職的好爸爸好媽媽。
如果對(duì)孩子要求太過“完美主義”,動(dòng)輒打罵,等孩子出現(xiàn)了狀況就為時(shí)已晚了。因此,當(dāng)寶寶還單純的如一張白紙時(shí),身為父母就應(yīng)該好好檢視一下,自己是否有著會(huì)對(duì)寶寶成長(zhǎng)發(fā)育和學(xué)習(xí),造成不良影響的焦慮,避免將來造成遺憾。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)擺脫焦慮 引導(dǎo)孩子全面發(fā)展
中國(guó)家長(zhǎng)普遍都有“望子成龍”、“望子成鳳”的急切心情。抱抱熊的早教專家認(rèn)為:“每個(gè)孩子都能藉由父母的遺傳,獲得日后可能達(dá)到最高發(fā)展的潛在智能,至于是否能夠達(dá)到最高發(fā)展的階段,則有賴于四周環(huán)境是否能給予充分的智力刺激或作用而定”。
為此,父母就要克服焦慮心理,耐心的做好孩子的智能開發(fā)。這種智能開發(fā),就是先天遺傳和后天環(huán)境相互作用不斷積累的過程。抱抱熊所提倡的早教方式則是從運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、認(rèn)知、交流、社會(huì)行為五大能力方面促進(jìn)孩子全面、均衡、可持續(xù)的發(fā)展。倡導(dǎo)寶寶和家長(zhǎng)共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng),按月分齡,根據(jù)孩子的身心發(fā)展每月系統(tǒng)的循序漸進(jìn)。
沒有人天生就是稱職的父母,也沒有人天生就有完美的性格,不過,如果給孩子一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境,與孩子共同學(xué)習(xí),讓自己個(gè)性上的缺陷有所改善,或許會(huì)有一個(gè)意外的更好收獲。