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　　心理學(xué)家指出，青春發(fā)育期前的兒童若長時間與電腦相處，對其思維和感情生活將會產(chǎn)生不良的心理影響。人的心理狀況是在環(huán)境與人相互影響中形成的，由于人的腦細胞適應(yīng)能力特別強，人對自己所在的環(huán)境很快就會形成一種心理狀態(tài)。心理學(xué)家從這一原理出發(fā)研究電腦對兒童心理健康的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　人的思維是一種內(nèi)在的交談，人的經(jīng)驗、詞匯、語言等共同形成了人的邏輯思維方式。青春發(fā)育前的兒童長時間地與電腦打交道，他所形成的基本思維將與電腦的符號式思維相同，即零碎的符號式機械思維代替了人的邏輯思維能力。

　　電腦正在成為人的記憶的替代物，若兒童一味地使用電腦來替代頭腦的記憶，那么人腦將降為智能機器。

　　兒童若長時間與電腦相處，會在情感上對電腦的信息世界產(chǎn)生一種眷戀和過分依賴之情，他們不了解電腦并不能解決一切問題，過分依賴電腦與過分依賴父母一樣，都不利于孩子獨立生活能力的形成。

　　人的道德觀念和處世準則是通過人與人的相處和交流形成的，電腦不能告訴孩子什么可以做、什么不可以做。不善于與人交流只會與電腦相處的孩子，不僅在人際關(guān)系上有缺陷，而且也不利于良好道德觀念的形成。國際互聯(lián)網(wǎng)上的色情內(nèi)容對兒童的毒害尤為嚴重，更值得引起高度重視。為此，心理學(xué)家告誡人們：不要認為兒童長時間獨自遨游電腦有益無害，家長應(yīng)該和兒童一起使用電腦，給予一定的指導(dǎo)并與孩子交流。

　　生理學(xué)家認為，五六歲的孩子，正是長身體、長智力的關(guān)鍵時期，也是發(fā)展社會活動能力的啟蒙階段。如果這時給他們買了電腦，強迫他們與沒有感情的機器打交道，隔絕了他們與周圍小朋友的聯(lián)系，必然對他們的身心發(fā)育有所限制。

　　五六歲的孩子，天真活潑，愛玩耍，愛活動，在玩耍與活動中能使大腦皮質(zhì)的思維能力增強，胃腸蠕動加快，消化吸收好轉(zhuǎn)，身體長得高。而學(xué)電腦時靜坐桌子旁邊，身體得不到應(yīng)有的鍛煉，將妨礙孩子身心發(fā)育。

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