學(xué)齡初期是指7~12歲這一時(shí)期。這時(shí)期,腦的重量在繼續(xù)增加,同時(shí),其他各種心理過程都得到增強(qiáng),有意識的支配能力也加強(qiáng)了。這一切都為兒童進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)提供了生理前提。從此,兒童開始以學(xué)習(xí)為主要活動。
兒童入學(xué)后,首先要培養(yǎng)兒童的正確學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度,更要引導(dǎo)兒童對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣,使之成為日常行動。倘若兒童對入學(xué)缺乏認(rèn)識和興趣,家長靠恫嚇或強(qiáng)制的辦法,這不僅無效而且有害。兒童拒絕入學(xué)的原因很多,有的學(xué)校功課過難,教師過于嚴(yán)厲,或?qū)W(xué)生的問題處理不當(dāng);有的來自家庭,如父母經(jīng)常由于孩子完不成作業(yè)而打罵責(zé)備孩子,或由于家庭不和而導(dǎo)致孩子情緒不安苦悶。還有一種原因,孩子一進(jìn)學(xué)校就不可克制地產(chǎn)生嚴(yán)重焦慮和恐懼,故拒絕入學(xué)。這叫“學(xué)??謶职Y”,是神經(jīng)官能癥中的一種。治療辦法,首先要了解產(chǎn)生恐懼的原因和設(shè)法消除各種不良因素,針對孩子的特點(diǎn),加以鼓勵和引導(dǎo)。
初入學(xué)的兒童要照料自己吃飯、穿衣和整理書包等,不要事事依靠,或由別人代做。如果父母遷就、溺愛,或不相信孩子的能力,給予過分的照顧,就會損害孩子獨(dú)立性的發(fā)展,而養(yǎng)成懶惰和依賴性等不良個(gè)性品質(zhì)。初入學(xué)的兒童,一開始就要求他們按時(shí)上床、早起、上學(xué)和完成作業(yè),這對養(yǎng)成遵守規(guī)則和紀(jì)律性都有好處。
現(xiàn)在家長和教師普遍關(guān)心的一種病,叫做小兒多動綜合征。這種病的核心癥狀是:小兒注意力集中的時(shí)間短暫,容易因外界影響而轉(zhuǎn)移,故又稱注意缺陷障礙。治療辦法,應(yīng)考慮改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法,既要豐富多樣,講解時(shí)又要生動有趣,以吸引他們的注意。這種小孩在監(jiān)督下,往往可以坐較長時(shí)間,要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自覺性和紀(jì)律性。有些家長還不認(rèn)識這種情況是病,往往采用鞭打辦法,企圖制止住小孩的調(diào)皮和愛動,強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)。在鞭打無效時(shí),才考慮到病,而到醫(yī)院就診。孩子由于經(jīng)常遭責(zé)打,養(yǎng)成膽怯、畏縮和自卑心理,也有的走向另一極端,就是說謊、逃學(xué)、破壞,甚至出現(xiàn)犯罪行為。家長責(zé)備打罵孩子會傷害孩子的自尊心,限制孩子獨(dú)立性和創(chuàng)造性的發(fā)展。對孩子要講道理,循循善誘,并貫徹“獎懲原則”。
家長溺愛孩子會養(yǎng)成孩子的依賴性,遇有困難就退縮。具有這種個(gè)性的孩子,在不強(qiáng)的刺激下就可以發(fā)生神經(jīng)官能癥,或其他精神疾病。因此,家長的溺愛不是對孩子真正的愛,是一種對孩子不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。正確的教育方式應(yīng)該是愛而不嬌,嚴(yán)而不打,愛管并重。
在正確的教育影響下,孩子在學(xué)齡初期完了的時(shí)候,各項(xiàng)心理過程均得到發(fā)展,并達(dá)到一定水平,為進(jìn)入少年期準(zhǔn)備了條件。