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　　行為是直觀形象的，很容易引起孩子注意，而幼兒的模仿能力又特強(qiáng)。因此，利用行為來暗示孩子能起到良好的教育作用。比如，孩子的用餐習(xí)慣不好，吃飯很慢又挑食現(xiàn)象嚴(yán)重，老師用張大嘴和咀嚼動(dòng)作來提示孩子抓緊用餐；也可以模仿大力水手的樣子，先吃口菠菜，再挽一挽胳膊蹬一蹬腿，孩子就會(huì)明白，吃好飯力氣大，于是也模仿大口吃起來。

　　我們經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行多種形式的思想品德教育，很多良好思想品德的形成和文明習(xí)慣的培養(yǎng)不僅僅通過以理服人，更要以身示范來暗示給幼兒。比如：母親在公共汽車上主動(dòng)讓座給老人，孩子很容易通過模仿來尊老愛幼；父母尊重關(guān)心自己的長(zhǎng)輩，孩子也會(huì)懂得把好吃的東西和爺爺奶奶一起分享。

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