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  忙，是目前人們用得最多的字眼之一，忙工作，忙應酬，還要忙房子、車子和孩子。時間總是不夠用，分給孩子的時間總是覺得太少太少。許多父母總是抱怨：我們的工作太忙了，真沒時間教育孩子。可是，正是因為工作忙碌沒時間多教孩子，所以我們才更應該想辦法將與孩子相處的短暫時間變成優(yōu)質有效的親子時間。

  上學、放學時間

  上學、放學這段時間，與孩子有效的溝通，既能了解孩子在園的情況，又能增進親子關系，是一天當中非常難得的親子時間。但是在溝通方式上一定要注意，拒絕嘮叨型（不停問問題，而且都是學習或者吃飯之類孩子不關心的問題）和漠不關心型（孩子非常喜歡跟父母講，但是父母不認真不專心傾聽）。這兩種方式都是不尊重孩子的溝通方式。

  正確的方法是，多用啟發(fā)式提問，多從感受出發(fā)。比如“你今天在幼兒園高興嗎？”“講一個你今天覺得特別好玩的事兒。…‘今天你們班陽陽來了嗎，他的感冒好了嗎？”“你教媽媽折小紙船，好不好？”“你今天幫老師整理圖書、收拾玩具了嗎？”提問要具體，要找孩子感興趣的話題，慢慢地，孩子會喜歡和家長交流一天的在園生活。

  其次，對話一定要以平等的態(tài)度進行，不能孩子還沒講完就開始習慣性地指責，或者對孩子的感受一點不細心，比如孩子說不開心，一定要慢慢引導他（她）講出來，像一個朋友一樣給一些解決的建議，最后怎么解決還是交給他（她）自己。

  家務時間

  在很多家長的意識里，可能家務活和孩子沒有什么聯(lián)系，實際上讓孩子幫著做些簡單的家務活也是一個很好的親子互動，既可以鍛煉孩子的生活自理能力培養(yǎng)獨立個性，還能讓孩子在幫忙的過程中體驗團結合作。父母收拾屋子、洗衣服、做飯的時候，讓孩子做些力所能及的事情，像取報紙、郵件，整理玄關的鞋子，清掃門前的道路和樓道，收取快遞等等，家庭中孩子能夠勝任的工作很多。盡早開始根據(jù)孩子的能力讓他們做一些具體的、力所能及的工作，當孩子成功地完成任務，要予以表揚和感謝，這有助于孩子建立自信心。

  蒙臺梭利在她的著作中寫道：“兒童對勞動從不厭倦。勞動使他成長，勞動讓他更具活力。兒童從不要求減輕他的勞動量，他喜歡獨自完成某件事。因此，甚至可以這樣說，

  不勞動，兒童的活力就會走向衰竭。”沒有天生懶惰的孩子，孩子身上充滿了生命力，他不會像成人那樣把勞動當成是“勞動”，他會認為這是另一種游戲。

  閱讀時間

  隨著電子技術的發(fā)展，現(xiàn)在的孩子很小就開始接觸動畫片或者是游戲性的知識軟件。一些家長會將其視為寶寶早期教育的一種有效的手段，殊不知這些卡通片和游戲性的知識軟件在教給孩子知識、給孩子樂趣的同時．也阻礙了孩子閱讀能力和抽象思維能力的發(fā)展。

  孩子獲取知識、發(fā)展創(chuàng)造力的最好途徑之一是書籍。對于年紀較小的寶寶，家長可以選擇圖片為主的書籍，根據(jù)畫面編些簡單的故事情節(jié)，開始時可以由媽媽講述整個

  故事，同一個故事講過多次之后可以讓寶寶試著根據(jù)畫面來講述故事情節(jié)，等寶寶稍大些試著讓寶寶自己編故事講給媽媽聽。

  對待親子閱讀，家長不能太“功利”。比如在開始階段，家長會發(fā)現(xiàn)孩子可能在閱讀理解上，在識字上有這樣或那樣的問題，心里一定會著急，當家長把這種情緒傳給孩子的時候，必然會影響到親子閱讀的效果。親子閱讀是一種循序漸進的過程，貴在堅持，家長要有靜聽花開的心境。

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