要盡可能減少嚴(yán)境中的誘惑,而不是勸說(shuō)孩子去抵杭誘惑;要用“人性”來(lái)體恤孩子,而不是用“神性”來(lái)要求孩子。每個(gè)孩子都是非常懂得感恩的,如果家長(zhǎng)在和他的相處中很體貼他的心,他也會(huì)反過(guò)來(lái)以他的“懂事”和“聽(tīng)話”回報(bào)家長(zhǎng)。
據(jù)研究資料顯示,人在看電視時(shí)的腦電波和睡眠時(shí)的腦電波非常接近。坐在電視機(jī)前,大腦無(wú)需主動(dòng)去反應(yīng)任何問(wèn)題,身體也是一種松懈狀態(tài),這對(duì)大腦和身體正處于發(fā)育時(shí)期的少年兒童非常不利。
還有習(xí)慣的問(wèn)題。孩子從小長(zhǎng)時(shí)間地在電視前呆著,容易形成離開(kāi)電視就無(wú)所適從的狀態(tài);任何需要付出意志努力的事情,對(duì)他來(lái)說(shuō)都有困難,都提不起興趣。這種惰性會(huì)遷移到學(xué)習(xí)上,使他對(duì)學(xué)習(xí)這種需要主動(dòng)意識(shí)和意志努力的活動(dòng)望而卻步。
關(guān)了電視,就關(guān)了孩子看電視的愿望了嗎?讓他離開(kāi)電視坐到書(shū)桌前,他就是去學(xué)習(xí)了嗎?如果不是出于自覺(jué)自愿,不僅當(dāng)天的學(xué)習(xí)談不上用心,接下來(lái)明天后天他也不想去好好學(xué)習(xí)。他看電視的愿望在壓抑中更被強(qiáng)化,他的內(nèi)心在看與不看間充滿矛盾和痛苦―這樣不是在教育孩子,只是一再損傷他的自覺(jué)和自信。
請(qǐng)相信孩子是一棵禾苗,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育對(duì)他最有好處。孩子身上原本有一種積極的自我完善的天性,如果一種“控制”對(duì)他的個(gè)性及意志沒(méi)有損傷,而是幫助他更好地適應(yīng)一些事情,他就會(huì)在這種適應(yīng)中更加健康地發(fā)展自己的天性,并在體內(nèi)生長(zhǎng)出“自我控制”的力量―這就是孩子“懂事”、“自覺(jué)”的來(lái)源。
所以,“縱容”只是疏導(dǎo),疏導(dǎo)也是控制的一種,它是一種不讓孩子難受的控制。學(xué)齡前經(jīng)常看電視的孩子和經(jīng)常閱讀的孩子相比,上學(xué)后智力差異明顯。少看電視的行動(dòng)如果從孩子很小的時(shí)候就做起,實(shí)現(xiàn)起來(lái)則容易得多。孩子“不自覺(jué)”的形成原因有多方面,它多半反映了家庭中有積淀已久的教育問(wèn)題。最主要的,就是遇到什么事情時(shí),家長(zhǎng)在處理方式上充滿強(qiáng)權(quán)作風(fēng),不注意體貼孩子的情緒、面子、能力、愿望等,多是采用直接告知的方式來(lái)教導(dǎo)或批評(píng)孩子。
關(guān)于家長(zhǎng)少看或不看電視,不少人表示這一點(diǎn)難以做到,有的是管不住自己,有的是管不了配偶,有的是不好意思讓家里老人委屈,總之電視就是不能不開(kāi),也不能少開(kāi),這樣就沒(méi)招連家長(zhǎng)們做起來(lái)都有難度、都不想做的事,為什么要求孩子能做到呢?
在控制孩子少看電視方面,正確的做法是,在他很想看的時(shí)候讓他心安理得地去看,不要讓孩子一邊看電視一邊覺(jué)得有負(fù)疚感;但平時(shí)家里要盡童少開(kāi)電視,家長(zhǎng)自己在看電視上做到節(jié)制,以身作則,用行動(dòng)產(chǎn)生說(shuō)服力,而不足用語(yǔ)言。精糕的情況是,家長(zhǎng)自己整天在客廳里看電視,孩子從自己的書(shū)房里跑出來(lái)想看一會(huì)兒,卻遭到訓(xùn)斤。從幼兒期培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣,也是防止他患上電視癮的好辦法。