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  管束是家長(zhǎng)控制和指導(dǎo)孩子行為的手段。家長(zhǎng)的管束策略建立在他們的育兒風(fēng)格基礎(chǔ)上，受到家長(zhǎng)性格、觀念和行為習(xí)慣的影響。管束，就像個(gè)性發(fā)展一樣，是一個(gè)逐步進(jìn)化的過程，持續(xù)存在于家長(zhǎng)和孩子一生的相互關(guān)系之中。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)和孩子相互影響，家庭中的每一個(gè)人都隨時(shí)間推移而變化。在管束孩子的過程中，家長(zhǎng)意識(shí)到孩子和他們自己都有獨(dú)特的個(gè)性氣質(zhì)，這些性格特點(diǎn)又極大地影響著互相以什么樣的方式對(duì)待對(duì)方。家長(zhǎng)逐漸確立一系列自己的教育理念，不斷尋求新的方法來管教孩子。

  對(duì)管束策略的選擇體現(xiàn)出家長(zhǎng)對(duì)權(quán)力的理解和運(yùn)用方式。專制型家長(zhǎng)認(rèn)為權(quán)力是絕對(duì)的，喜歡直接命令或強(qiáng)制別人按自己的要求行事。對(duì)于孩子，他們更具有身體強(qiáng)大和掌握資源的優(yōu)勢(shì)，因而經(jīng)常選擇消極的管束策略，不公平地使用強(qiáng)權(quán)要求孩子服從。權(quán)威型家長(zhǎng)對(duì)權(quán)力有著截然不同的理解，他們不愿意靠強(qiáng)迫來操縱別人。他們甚至不考慮權(quán)力問題，相反，他們更多地把自己看作是對(duì)孩子負(fù)有責(zé)任的成年人，應(yīng)該要確保孩子的利益。他們認(rèn)識(shí)到在親子關(guān)系中，孩子處于弱勢(shì)，因而注意在建立權(quán)威的同時(shí)，保護(hù)孩子的尊嚴(yán)和信心。權(quán)威型家長(zhǎng)根據(jù)孩子不同發(fā)展階段的能力，選擇積極的管束策略，恰當(dāng)?shù)厥褂脵?quán)力、要求，并幫助孩子遵從合理的規(guī)范。

  管束策略是習(xí)得的，是我們通過觀察別人：父母、老師、單位領(lǐng)導(dǎo)、電視角色、書中人物等，模仿、學(xué)習(xí)獲得的。我們讀關(guān)于兒童教育的書刊，與別的家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)，參加家長(zhǎng)培訓(xùn)班，這些也使我們不斷學(xué)習(xí)和改變對(duì)孩子的管束策略。

  管束的力量是強(qiáng)大的，影響是持久的。家長(zhǎng)對(duì)孩子的管教直接影響孩子對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和對(duì)他人的理解，使他們知道了如何解決問題，如何與人相處。家長(zhǎng)管束孩子時(shí)的態(tài)度和行為，不管恰當(dāng)與否，都成為孩子的模仿對(duì)象，并逐漸嵌入孩子自己的行為模式。

  什么是積極的管束策略，什么是消極的？我們常常會(huì)感到困惑，不知如何區(qū)分。專家指出：消極的、傷害性的管束策略往往和懲罰緊密相連，而積極的管束策略強(qiáng)調(diào)教育和引導(dǎo)，及對(duì)孩子的尊重。

  積極的管束策略是建立在對(duì)孩子尊重的基礎(chǔ)上的，是一種以孩子為本，無私的態(tài)度和方法。它需要家長(zhǎng)能夠站在孩子的角度去考慮問題，并認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)沒有權(quán)力強(qiáng)迫孩子，但有責(zé)任為不同年齡階段的孩子設(shè)定行為準(zhǔn)則。積極策略的核心是保全孩子的面子和尊嚴(yán)。

  積極的管束策略著眼于教育，而不是懲罰。它給孩子提供足夠的信息，讓孩子領(lǐng)會(huì)什么是正確的行為，并給予時(shí)間允許孩子逐步練習(xí)、調(diào)整或改正。

  積極的管束策略是個(gè)性化的。每一個(gè)孩子都有不同的基因構(gòu)造、氣質(zhì)、性格、家庭環(huán)境和經(jīng)歷，因而表達(dá)出不同的需要。積極的管束策略是家長(zhǎng)根據(jù)孩子的個(gè)性而裁剪出的，行之有效的步驟和措施。

  積極策略開始于家長(zhǎng)設(shè)置并解釋規(guī)則、傳授或暗示正確行為、改變環(huán)境中的事物以及適當(dāng)忽略。在管束孩子的互動(dòng)過程中，你可能需要運(yùn)用轉(zhuǎn)移注意力、積極聆聽、“我”語言、解決問題、自然后果與邏輯后果等策略。管束自始至終需要家長(zhǎng)善于運(yùn)用表揚(yáng)、懲罰和保護(hù)面子的策略。

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