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  記憶的生理基礎(chǔ)，就是我們感知過或經(jīng)歷過的事物在大腦皮質(zhì)上留下了痕跡。

  痕跡是什么?錄音是在錄音帶上留下了痕跡；錄像是在錄像磁帶上留下了痕跡；記憶是在大腦皮質(zhì)上留下了痕跡。這種痕跡是什么樣子，是看不見摸不著的，電子顯微鏡也無用武之地。當前國外有很多心理學家和生理學家正在研究這個問題，有人認為這種痕跡是腦化學分子變化的結(jié)果。有人企圖用腦細胞的生長變化來解釋痕跡。這與腦細胞的突觸部位發(fā)生著微觀生長及微觀萎縮有關(guān)。從神經(jīng)生理方面解釋，細胞突觸的功能，也符合用進廢退的效應(yīng)。無論如何，記憶的生理基礎(chǔ)，所謂那個痕跡，必須從神經(jīng)生理，神經(jīng)解剖和記憶過程中腦化學變化方面來進行研究。

  腦細胞用進廢退的道理，也足以說明記憶力的發(fā)展幅度是很大的，只要科學的培養(yǎng)提高、加強記憶，絕大多數(shù)人，記憶的效果會逐漸增強，衰老與病變是另一回事。人的大腦皮質(zhì)約有100—150億細胞，現(xiàn)代科學證明人的大腦還有很大一部分潛力未曾加以利用，據(jù)估計，這種未加利用的潛力，竟達百分之90。同樣，一百多億腦細胞，有多少參加了記憶的功能，這也值得研究?？茖W落后的時代，宏觀世界(行星、恒星，星系等巨大的物質(zhì)實體的領(lǐng)域)，微觀世界，亦稱小宇宙(電子、質(zhì)子、中子等極微小的物質(zhì)粒子的領(lǐng)域)，過去不能感知，當然也無從記憶那些東西?，F(xiàn)在由于先進技術(shù)和精密儀器，宇航、遙感、望遠鏡、顯微鏡等的利用，感知的東西多了，記憶的內(nèi)容也多了。古人處于萎縮狀態(tài)的那些腦細胞，現(xiàn)在就處于積極狀態(tài)了。人是猿進化來的，猿的腦只有200—300克，人為1400克，這就為人的學習和記憶創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。過去那種記多了傷腦筋，裝滿了，記不下的擔心是多余的；有些大科學家、文學家，頭腦記得的東西那么多，到了高齡還在學習，而且記憶力相當好，這就是用進廢退的道理。教師們懂得這個道理，對于培養(yǎng)學生的記憶力更有信心。但不是盲目的亂填硬塞，”一定要掌握學生的年齡特點和學習的生理衛(wèi)生，有勞有逸，循序漸進。

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