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哪些因素會(huì)使兒童情感波動(dòng)

本文Tag標(biāo)簽:早期教育??

  象日出月落,冬去春來(lái)一樣,人的喜、怒、哀、樂(lè),也是我們?nèi)粘I钪惺质煜さ囊环N現(xiàn)象。

  在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的種種活動(dòng)之中,面對(duì)現(xiàn)實(shí)的對(duì)象和現(xiàn)象,人們不可能無(wú)動(dòng)于衷。那些與人類意識(shí)到的需要密切相關(guān)的對(duì)象和現(xiàn)象,常常掀起精神上的波瀾,一些使人欣喜、歡樂(lè)、贊嘆、感激,而另一些又使人沉郁,痛苦、憤怒、憂傷。這種種表現(xiàn),就是情感。

  從心理學(xué)的角度看,情感是人對(duì)現(xiàn)實(shí)事物與自身需要之間所存在關(guān)系的反映。情感,往往表現(xiàn)為某種主觀態(tài)度,又常常伴隨一定的表情動(dòng)作而為人所覺(jué)察和體驗(yàn)。例如,盡管都是小學(xué)生上水上游泳課,活潑好動(dòng)的兒童感到十分喜歡,他們笑逐顏開(kāi),手舞足蹈,而膽小好靜的兒童卻感到慌亂害怕,非常緊張,縮手縮腳。

  學(xué)齡前期兒童,由于生理發(fā)展上的幼嫩弱小,活動(dòng)范圍比較狹窄,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也比較貧乏等等原因,他們情感的產(chǎn)生常常與生理上需要的溫、飽、安寧等的滿足相聯(lián)系,往往表現(xiàn)出容易沖動(dòng)、穩(wěn)定性差、感情容易外露等特征。

  進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),是兒童生活中的重要轉(zhuǎn)折。學(xué)習(xí)代替游戲成為兒童生活中的主要活動(dòng)。學(xué)習(xí)是一種有目的有系統(tǒng)地掌握知識(shí)技能和行為規(guī)范的活動(dòng),學(xué)校里對(duì)學(xué)生的種種要求,爭(zhēng)取成為一個(gè)好學(xué)生的強(qiáng)烈愿望,成為兒童有生以來(lái)最明確意識(shí)到的社會(huì)需要,給兒童的心理發(fā)展帶來(lái)了不可估量的影響,小學(xué)兒童的情感也隨之發(fā)生了極大的變化。

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