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  教育學界有一個很有名的觀點叫做“因需施教”，即父母要了解孩子的需要，根據(jù)孩子的需要來進行教育，因此，了解孩子的需要是教育的出發(fā)點。而孩子的需要不外乎可以分為兩個大的方面：物質(zhì)需要和心理需要。在現(xiàn)代家庭里，物質(zhì)生活空前充裕，作父母的都會千方百計讓自己的孩子在物質(zhì)生活方面過得比同齡人好，很多父母都是在擁有了足夠的物質(zhì)條件之后才考慮要孩子；父母對于孩子的物質(zhì)需求也非常重視，給孩子吃各種營養(yǎng)品，穿名牌衣服，用高檔的玩具、文化用品等等，恨不得把天上的月亮也摘下來供孩子把玩?？墒?，在心理需求方面呢？作為父母的你是否同樣非常關注孩子的心理需求呢？

  事實上，關注孩子的心理需求與物質(zhì)需求同等重要，不要以為孩子吃好穿好就是真正的幸福。心理學家分析，每個孩子都有下列四種心理需要：父母的愛護和關懷；被接受、被尊重；得到別人的贊賞；在家里有地位。有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn)，來取悅父母得到贊賞，從而滿足其心理需要；但有些孩子不能做到此點。當心理需要得不到滿足時，孩子便會以不適當?shù)男袨樽鳛檠a償。因此，父母平時應該多多留心，了解孩子的需要，做善解人意的好父母?？纯聪旅孢@個事例，也許你會有一些感悟。

  1 5歲的初三學生曉越，他的父母都是公務員，家庭環(huán)境非常好。在同學們看來，曉越家境好，家庭也很和睦，幾乎是想要什么就有什么，真是讓人羨慕極了。然而，曉越并不像同學們想象的那樣幸福。有一天，他的母親在偶然間看到了曉越寫的日記：

  半夜1 2點從溫暖的被窩里爬出來寫日記……太瘋狂了，呵呵。大家都以為我很幸福，然而幸福的人有各自的幸福，不幸的人有各自的不幸，我是屬于后者的。在別人看來的幸福，在我眼里卻是不幸，因此我永遠生活在巨大的悲痛之中，不能自拔。很久以來，我思考人生的意義，想不明白自己為什么活著。我簡直要崩潰了，很想自殺。但是我怕我死了父母會傷心，所以才勉強活了下來。我的未來會怎樣，真的不知道！

  曉越的父母估計做夢也沒想到自己的兒子以前竟然有過輕生的念頭，一直以為自己能給予兒子豐富的物質(zhì)條件，兒子就可以過得很幸福，完全不知道兒子居然有這樣的想法。

  這個真實的事例也給我們以啟示：孩子也是有血有肉有感情的人，他并不是吃飽了喝足了就幸福了。家長如果能多注意孩子內(nèi)心需求，在心理上多給孩子一些照顧，孩子的心理才會得到健康的發(fā)展。家長在培養(yǎng)孩子的過程中也才不至于走彎路。

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