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  首先要培養(yǎng)孩子對(duì)創(chuàng)造的強(qiáng)烈興趣。創(chuàng)造發(fā)明的目的在于解決生活，學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中存在的問(wèn)題。將孩子幼稚的創(chuàng)造品加以應(yīng)用，發(fā)表或陳列，可以讓孩子嘗到勝利的喜悅，讓孩子體驗(yàn)到創(chuàng)造帶來(lái)的歡樂。此外，對(duì)孩子任何不顯眼的創(chuàng)造，都應(yīng)予以重視，并且一本正經(jīng)地加以贊揚(yáng)。這樣，就可以在表?yè)P(yáng)聲中發(fā)展孩子的創(chuàng)造力。

  其次，要讓孩子擺脫習(xí)慣的思維方式，因?yàn)橛昧?xí)以為常的想法去思考，就不能創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。為了幫助孩子開闊思路，你可以讓孩子解答一些按常規(guī)無(wú)法解決的問(wèn)題。例如，玻璃瓶里裝著桔子水，瓶口塞著軟木塞，既不準(zhǔn)打碎瓶子，弄碎軟木塞，又不準(zhǔn)拔出軟木塞，怎樣才能吃到瓶子里的桔子水？當(dāng)孩子答不出或答錯(cuò)時(shí)，你可以把答案告訴他：將軟木塞推入瓶?jī)?nèi)，即可吃到桔子水。孩子之所以會(huì)對(duì)這道題感到困惑，主要是被習(xí)慣的思維方式束縛住了，沒想到可將軟木塞推入瓶?jī)?nèi)，由于人們平時(shí)習(xí)慣于把軟木塞拔出，而從不將塞子推入。

  在日常生活中，有意識(shí)地鍛煉孩子的創(chuàng)造性思維，也是十分重要的。什么叫創(chuàng)造性思維？這是人們創(chuàng)造性地解決各類問(wèn)題過(guò)程中的思維方法。在現(xiàn)實(shí)生活中，鍛煉創(chuàng)造性思維的機(jī)會(huì)是很多的。有時(shí)候你帶孩子到外面玩，路上有小水坑擋住了去路。你可以問(wèn)孩子怎么辦？孩子不假思索地答道：“我跨過(guò)去。”你繼續(xù)問(wèn)道：“假如這個(gè)水坑比較大呢？”“我從邊上繞過(guò)去。”你又提出了新問(wèn)題：“假如這個(gè)水坑很大，兩邊是墻，堵住了去路呢？”“我穿雨鞋淌過(guò)去。”你考慮到各種可能遇到的情況：“假如水要灌進(jìn)雨鞋里去呢？”“我拾些磚頭放在水里，踩著磚頭過(guò)去。”“沒有磚頭怎么辦？”“我找塊木板，輔在上面走過(guò)去。”“沒有木板呢？”“有大人過(guò)來(lái)，我謝謝他，請(qǐng)他背我過(guò)去。騎自行車的叔叔路過(guò)，我請(qǐng)他帶我過(guò)去。”“如果沒有人和車怎么辦？”“……”這類談話隨時(shí)隨地都可進(jìn)行，它對(duì)于孩子隨機(jī)應(yīng)變、反應(yīng)靈敏，開拓思路，很有好處。

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