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　　雖然從受孕起，孩子的性別就被確實(shí)了。但是，若要使他或她成長(zhǎng)為一個(gè)真正的男孩或女孩，還有許多因素在其中起著重要的作用。

　　性別，事關(guān)染色體

　　在媽媽方面，所有的卵子都是相同的身份：22對(duì)染色體再加上一對(duì)性染色體，性染色體一定是X。在爸爸方面，精子同樣有22對(duì)染色體，再加上一對(duì)性染色體。但是性染色體可能是X也可能是Y。結(jié)果是，如果卵子同含有X的精子結(jié)合，未來(lái)的嬰兒就是女孩。如果精子含有的是Y，那么就是男孩。

　　在懷孕的前6周，女性胚胎與男性胚胎幾乎看不出什么區(qū)別。從孕7周開(kāi)始，胎兒的性器官開(kāi)始發(fā)育。到孕11周左右，男孩的陰莖、睪丸基本形成，而女孩則形成陰蒂、大小陰唇。

　　強(qiáng)大的睪丸素

　　性器官的不同，使得孩子出生時(shí)很容易分辨性別。那么，除了這一點(diǎn)外，男孩和女孩還有其他的不同嗎？

　　兒科醫(yī)生的結(jié)論是：“一直到3歲之前，女孩和男孩的的區(qū)別都不是很大，他們的身長(zhǎng)和體重的成長(zhǎng)曲線幾乎一樣。3歲以后，同齡的男孩一般會(huì)比女孩高一二厘米；體重也略重600～700克?！边@種區(qū)別是由于在男孩體內(nèi)分泌的睪丸素，這種激素使得男孩身體的發(fā)育更快。同樣也是由于這種激素，使男孩的行為不同于女孩。某些研究同樣表明，男孩比女孩更需要釋放自己的能量。

　　大腦也分男與女

　　最新的醫(yī)學(xué)成像技術(shù)可以清楚地表明，男人和女人（嬰兒也是如此）使用大腦的方法不同，大腦活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)區(qū)域也不同。比如，如果說(shuō)女孩在語(yǔ)言方面更強(qiáng)的話，男孩的空間識(shí)別能力可能更勝一籌。

　　目前有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，這種現(xiàn)象可以在激素分泌方面找到答案。持這種觀點(diǎn)的專家認(rèn)為，在胎中作用于性器官發(fā)育的激素分泌，同時(shí)也對(duì)大腦發(fā)育構(gòu)成影響。它更傾向于激活某些神經(jīng)元的連接，同時(shí)抑制其他神經(jīng)元的連接。

　　如果用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)總結(jié)，那就是大腦也分男與女！

　　性別，教育的重要內(nèi)容

　　那么，既然根據(jù)染色體的不同就可以決定一個(gè)嬰兒是男是女，那我們?yōu)槭裁催€要問(wèn)“怎么成為女孩或者男孩呢？”因?yàn)?，單從生理性別角度，無(wú)法解釋全部的問(wèn)題。

　　科學(xué)家從20世紀(jì)50年代就開(kāi)始意識(shí)到這一點(diǎn)了。1957年，3位美國(guó)科學(xué)家跟蹤了105個(gè)嬰兒的成長(zhǎng)。這些嬰兒出生后，人們無(wú)法從外部的生殖器官判斷他們的性別（由于染色體或激素分泌的異常，有時(shí)會(huì)發(fā)生這樣的事情）。結(jié)果是什么？這些嬰兒完全是按照父母的養(yǎng)育方式確實(shí)的自己的性別角色。

　　其實(shí)，在生活中我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果有人一個(gè)男孩用女孩的方式養(yǎng)育，他們長(zhǎng)大后就會(huì)有許多女性的行為。同樣，人們把女孩當(dāng)成男孩培養(yǎng)，她們的行為怎么看怎么像個(gè)男孩。這證明，教育在其中起了重要的作用。

　　盡管男女平等的漂亮口號(hào)喊得震天響，但是，對(duì)不同性別采取完全“一樣”的教育根本行不能的。父母對(duì)孩子的養(yǎng)育方式、傳遞的信息，以及對(duì)他們的期望，是根據(jù)孩子的性別的不同而不同的。

　　其實(shí)這倒也是件好事！正是由于我們這種非常傳統(tǒng)的態(tài)度，以至整個(gè)社會(huì)的傳統(tǒng)態(tài)度，使我們的孩子逐漸地發(fā)現(xiàn)了自己的性別，成長(zhǎng)為一個(gè)女孩或男孩。因?yàn)楹⒆雍茉缇湍軌蛴^察周?chē)l(fā)生的一切，分析社會(huì)對(duì)他的性別的態(tài)度，做出符合人們對(duì)他的性別所期待的行動(dòng)。

　　當(dāng)然，做到這一切需要一定的時(shí)間。

　　粉色還是藍(lán)色？

　　嬰兒一出生，我們就會(huì)毫不遲疑地將新生兒安置在符合他性別的世界中。

　　也許有人會(huì)覺(jué)得，在21世紀(jì)初的今天，我們?cè)跒閶雰哼x擇家具、衣服或者玩具中更應(yīng)該獨(dú)特和新奇。但是，實(shí)際情況并不像我們想象的那樣。加拿大的一位研究人員拜訪了100名從5～25個(gè)月嬰兒的家庭，研究他們的生活環(huán)境。調(diào)查結(jié)果表明，傳統(tǒng)的做法是何等地有生命力！

　　小女孩最經(jīng)常穿的是粉色或其他色彩柔美的衣服。同樣，她們戴的裝飾也大多是粉色的，就連奶嘴都是粉色的。男孩主要穿的是藍(lán)色、紅色或白色的服裝。他們的奶嘴也是藍(lán)色的。

　　女孩的家具一般是黃色的，而男孩的家具是藍(lán)色的。絕對(duì)沒(méi)有混淆的風(fēng)險(xiǎn)！

　　至于給孩子們的玩具，也是根據(jù)他們的性別不同精心挑選的。男孩的玩具大多是工具，如錘子、汽車(chē)，女孩的玩具則是娃娃和廚房的工具。

　　時(shí)代變了，但是女孩和男孩生活的環(huán)境還是非常的傳統(tǒng)。這是此次調(diào)查的一個(gè)結(jié)論。

　　不同性別，不同的撫愛(ài)和語(yǔ)言

　　我們照料孩子，撫摸他，同他說(shuō)話以及和他一起玩的時(shí)候，常常會(huì)根據(jù)孩子的性別采取不同的方式。

　　這一點(diǎn)也許連我們自己都沒(méi)有意識(shí)到。比如換尿布這個(gè)簡(jiǎn)單的事情，如果被問(wèn)起，我們的回答一般是：換個(gè)尿布，對(duì)女孩和對(duì)男孩能有什么不同。

　　那可不一定！心理學(xué)家經(jīng)過(guò)研究發(fā)現(xiàn)：對(duì)女孩，父母會(huì)花更多的時(shí)間逗她笑，同她說(shuō)話，這種做法會(huì)鼓勵(lì)她與人交流。而對(duì)男孩，父母則更多地對(duì)他們做身體的示范，同他玩更劇烈的游戲。對(duì)男孩的調(diào)皮，父母也表現(xiàn)出更多的寬容。父母對(duì)孩子傳遞的信息的內(nèi)容就是這樣非常具有性別色彩。

　　研究者還觀察到一個(gè)有趣的現(xiàn)象，當(dāng)父母給女孩換尿布時(shí)，說(shuō)的都是眼前的事。他們會(huì)用表情和語(yǔ)言解釋，比如“寶寶，尿布好臭喲，咱們把它換掉吧”之類的話；而在給男孩換尿布的時(shí)候，父母卻很少說(shuō)他們正在干的事情，而是提到?jīng)]在場(chǎng)的人。如“爸爸哪兒去了”，說(shuō)過(guò)去的事情和將要發(fā)生的事情，如“一會(huì)兒咱們出去玩吧”。總之，說(shuō)的都是當(dāng)時(shí)情景以外的事情。這樣的話相對(duì)比較抽象和具有信息性。”

　　為什么會(huì)這樣？現(xiàn)在還是個(gè)秘密！

　　人們很清楚女孩和男孩的能力有些不一樣：女孩情緒化和善于交流，也就是我們所說(shuō)的，情感豐富；而男孩則擅長(zhǎng)抽象思維?？磥?lái)，我們老公的理性不僅僅是由于大腦思考的方式不同，還因?yàn)樗麄冊(cè)趽u籃中就得到了這種鼓勵(lì)。

　　游戲，一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題！

　　小心，我們可不能拿游戲開(kāi)玩笑！許多父母好像很難接受自己的孩子玩與其性別不符的游戲。

　　一位女研究者觀察了24位20～24個(gè)月的兒童。她發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)小男孩要玩娃娃時(shí)，他的父母會(huì)非常強(qiáng)烈地干預(yù)，甚至要懲罰他；而且爸爸往往表現(xiàn)得更為嚴(yán)厲，不能容忍這種行為的混亂。一般來(lái)說(shuō)，男人好像更執(zhí)著地追求遵守有關(guān)性別角色的文化標(biāo)準(zhǔn)。而對(duì)女孩，父母則比較靈活，允許她進(jìn)行一些并不是十分女性化的活動(dòng)，但同時(shí)，也還是傾向于引導(dǎo)她玩女孩的游戲！

　　另外，父母和教育者在游戲中，更傾向于鼓勵(lì)男孩獨(dú)立自主，而對(duì)女孩則側(cè)重依賴關(guān)系。雖然因?yàn)榧彝ゲ煌?，教育方式不同，父母的態(tài)度也或多或少地不同，但這確實(shí)是普遍的現(xiàn)象，只是程度不同而已。

　　觀察表明，在孩子2歲的時(shí)候，父母所表現(xiàn)出的對(duì)男孩和女孩的不同態(tài)度最明顯。

　　一切為二的世界

　　面對(duì)這一切，嬰兒怎么想？他察覺(jué)到父母對(duì)其傳遞的性別信息了嗎？如果他聽(tīng)到了這些信息，他是否能明白？

　　想找到答案并不容易，當(dāng)孩子還沒(méi)有掌握語(yǔ)言時(shí)，我們無(wú)法直接給他提出這些問(wèn)題！但是，我們可以觀察。研究發(fā)現(xiàn)，嬰兒從7個(gè)月起，就能夠區(qū)分照片上的女人臉和男人臉。另外，嬰兒完全可以區(qū)分女人的聲音和男人的聲音。他剛剛發(fā)現(xiàn)世界上是有兩大組人構(gòu)成的：男人和女人！

　　那么他知道自己是男孩還是女孩嗎？現(xiàn)在不要問(wèn)得過(guò)多！因?yàn)檫@個(gè)年齡段的嬰兒可能還有一步要跨越，那就是他還不知道自己究竟是什么樣的。如果把他放在鏡子前面，他會(huì)以為對(duì)面有另外一個(gè)嬰兒。他根本不會(huì)想到面對(duì)的是自己的映像。等能夠肯定了自己的基本身份后，他就會(huì)對(duì)自己的性別角色感興趣了。

　　研究人員發(fā)現(xiàn)，1歲左右的嬰兒對(duì)同自己性別相同的孩子和大人尤其感興趣。他們更專心地看著這些人，并試圖同他們接觸。對(duì)同性的關(guān)注大概能夠表明1歲的孩子已經(jīng)具有性別的歸屬感了。這個(gè)假設(shè)在孩子18個(gè)月時(shí)得到證實(shí)。18個(gè)月的孩子知道他該如何表現(xiàn)以符合自己所處“性別組”的習(xí)慣。如果讓孩子在沒(méi)有任何的引導(dǎo)和壓力下自己選擇玩具，小女孩更喜歡選擇女孩的玩具，小男孩更喜歡選擇男孩的玩具。我們可能由此說(shuō)，他們百分之百地接受了周?chē)私o他們的性別信息。

　　我是女孩，我是男孩！

　　到2歲左右，當(dāng)被人問(wèn)起的時(shí)候，大部分孩子能夠說(shuō)出自己是男孩還是女孩。從2歲起，人們發(fā)現(xiàn)這些小蘿卜頭非常主動(dòng)地做出符合對(duì)自己性別的文化模式的行動(dòng)。小男孩竭力地模仿爸爸，小女孩則更多地模仿媽媽。如果讓他們自由地選擇游戲伙伴，他們會(huì)更喜歡找同性別的孩子：女孩找女孩，男孩找男孩。

　　在集體中，一個(gè)孩子是不可能當(dāng)著別的小伙伴的面玩不符合自己性別的玩具的。人們發(fā)現(xiàn)，在這一點(diǎn)上，父母并不是唯一“施加壓力”的人。

　　六七歲的孩子，保持著明顯的性別行為：因?yàn)樗麄冊(cè)谥橇ι线€沒(méi)有堅(jiān)信自己一生都將是男孩或者是女孩。正是由于這種不確定性，幼兒園的女孩會(huì)要帶花邊的裙子，想穿媽媽的高跟鞋，而小男孩在紅毛衣前會(huì)憤怒地大叫。通常情況下孩子會(huì)有服裝來(lái)確實(shí)定性別的區(qū)分，讓自己有歸屬感。

　　在日常的行為中，6歲以下的兒童也是非常傳統(tǒng)的！一位研究人員給剛剛2歲的兒童看一些不太符合文化習(xí)慣的照片，比如，一個(gè)男人正在化妝或者下廚做飯。面對(duì)這樣的照片，小孩臉上會(huì)出現(xiàn)一種非常吃驚的表情。他們好像在說(shuō)，這可不對(duì)！

　　雖然在自己的家庭中，家務(wù)也不一定是完全按照傳統(tǒng)的方式分工的，但是這些小機(jī)靈鬼會(huì)在別的地方獲取信息：在小伙伴家、在阿姨家、在動(dòng)畫(huà)片中或者在兒童文學(xué)中等等。

　　當(dāng)然，我們也不必太失望。最近的科研表明，看電視少的孩子和媽媽上班的孩子所采取的性別態(tài)度相對(duì)不是那么傳統(tǒng)。也許，10年后我們的孩子再看到爸爸刷鍋碗瓢盆的照片時(shí)，就不會(huì)感到吃驚了。

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