老師們認(rèn)為家長(zhǎng)常犯的兩大錯(cuò)誤有,一是并沒(méi)有及時(shí)把孩子的壞行為扼制在萌芽階段,另一個(gè)則是沒(méi)有堅(jiān)持他們的期望。一個(gè)幼兒園老師這樣說(shuō):“他們呵護(hù)孩子,不把這些壞行為放在心上,覺(jué)得一切都慢慢會(huì)好的。要記得,管教也是愛(ài)的一種形式。”
限制可以從安全問(wèn)題上著手,比如過(guò)馬路時(shí)要孩子牽著你的手,在商店里不要隨便觸摸商品。這還可以擴(kuò)展到規(guī)定睡覺(jué)時(shí)間和其他家庭守則等等。沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)愿意一直作為規(guī)矩的強(qiáng)制執(zhí)行者,而避免這樣的最好辦法就是,制定規(guī)矩和一個(gè)日常的程序。如果希望孩子能每天早上自己疊被子,他們就會(huì)把這種行為作為他們的日常事務(wù)而接受。在這種情況下,強(qiáng)制通常是不必要的。
與兄弟姐們和睦相處在大多數(shù)家庭里可以算是一個(gè)挑戰(zhàn)。如果你了很多的口角和爭(zhēng)執(zhí),那就是得立下一些家庭規(guī)矩了。
設(shè)定限制
有些父母擔(dān)心設(shè)定限制后,會(huì)妨礙孩子們形成他們自己的風(fēng)格。但如果你和其他沒(méi)有受到必要限制的孩子相處一段時(shí)間之后,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),這些孩子實(shí)在太不招人愛(ài)了。
用心和孩子講話
父母可以通過(guò)選擇說(shuō)話的方式來(lái)得到期望的回答。保證孩子在專心傾聽(tīng)的辦法有兩種,一是引起孩子的興趣,調(diào)動(dòng)孩子的注意力,二是說(shuō)話的時(shí)候用積極的態(tài)度。