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  物理學家奧利弗·薩克斯在他寫的書中寫到兩個聰明的孩子，一個叫約瑟夫，一個叫夏洛特，他們兩個都是先天性耳聾，但他們的經(jīng)歷由于關(guān)閉語言窗口的不同而差異非常大。

      約瑟夫在11歲時進了一所聾啞學校，此時他不能說話，不能做示意動作，也聽不懂別人說什么，只能做手勢。他曾被誤診為發(fā)育遲緩，他的父母對他教育也不太認真，沒有付出多大努力。約瑟夫能畫畫而且能欣賞卡通幽默，他是三子棋高手，而且他體格強壯，協(xié)調(diào)性好。但是薩克斯寫到：“他好像沒有一點想像力，不能判斷想像、假設，還是可能性，不能進入想像或形象思維領(lǐng)域。”薩克斯繼續(xù)說，“在沒有語言的情況下人不是沒有頭腦或者缺乏智力，而是在其思維方面會受到一定限制，將被限定在一個直接的小世界里。”約瑟夫在他的那所新學校里，渴望著學習，但是他童年的大腦發(fā)育已經(jīng)完成了相當大的數(shù)量，已完成了絕大部分的髓磷脂形成過程和大腦重量的積累過程，大部分突觸活躍連接期已經(jīng)過去，而且代謝活性高的歲月大多已經(jīng)過去了。在沒有語言的情況下，他的感覺和體驗僅限于直接的那些，而且他的許多神經(jīng)環(huán)路已被除去了，或者說將永久性地專門用于那些有形的、實時的感覺和反應上。根據(jù)約翰遜一紐波特標準，他的最終語言發(fā)展結(jié)果比早期訓練能達到的結(jié)果，會有明顯降低。

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