寶寶會(huì)走了
這個(gè)月,每個(gè)寶寶的運(yùn)動(dòng)能力都有了明顯的進(jìn)步,但總體上呈現(xiàn)參差不齊、迥然各異的態(tài)勢(shì)。
有的寶寶不扶東西就能夠站起來(lái),而且還能獨(dú)站片刻,有的寶寶甚至還能徒手向前邁幾步,如果媽媽領(lǐng)著,他會(huì)走很長(zhǎng)時(shí)間。寶寶已經(jīng)有了更大的活動(dòng)范圍。
但這因人而異,在正常的生活范圍內(nèi),快與慢可有一個(gè)月之差,所以不需過(guò)分擔(dān)心或高興,只要寶寶的運(yùn)動(dòng)機(jī)能發(fā)育正常即可。
寶寶模仿大人說(shuō)話
這個(gè)月,寶寶的智力也有了很大的發(fā)展,說(shuō)話處于萌芽階段,盡管能夠使用的語(yǔ)言還很少,但令人吃驚的是,寶寶能夠理解很多大人說(shuō)的話。
寶寶對(duì)成人的語(yǔ)言,會(huì)由對(duì)音調(diào)的反應(yīng)發(fā)展為能聽(tīng)懂語(yǔ)言的詞義。比如問(wèn)寶寶“皮球呢?”寶寶會(huì)用手指皮球,問(wèn)寶寶“嘴巴呢?”寶寶會(huì)用手指自己的嘴巴。
專家提醒
這段時(shí)期,他人跟寶寶玩一來(lái)—往的語(yǔ)言游戲,可以促進(jìn)寶寶語(yǔ)言的表達(dá)能力和對(duì)語(yǔ)言的理解能力。因此,父母要為寶寶創(chuàng)造一個(gè)和諧的說(shuō)話環(huán)境。寶寶想說(shuō)話時(shí),父母要做出反應(yīng),鼓勵(lì)寶寶說(shuō)話。實(shí)踐證明,越是能和媽媽快樂(lè)地在一起玩的寶寶,社會(huì)方面的參與能力和語(yǔ)言能力就越強(qiáng),也越容易建立學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。
寶寶開始學(xué)習(xí)坐下來(lái)
寶寶在學(xué)會(huì)站立后,就努力地學(xué)習(xí)坐下的動(dòng)作,這個(gè)過(guò)程非常有趣,開始時(shí),寶寶會(huì)非常小心地把膝蓋慢慢彎曲.然后再試探著把屁股往下沉,如果屁股沉下來(lái)后還沒(méi)有坐下,寶寶就會(huì)抓住欄桿站起來(lái).兒次反復(fù)后,寶寶終于會(huì)坐下來(lái)了、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)之后,寶寶就能自如地站立和坐下了。
寶寶有了長(zhǎng)時(shí)間的記憶
這個(gè)月的寶寶開始有了延遲記憶能力,這是對(duì)寶寶進(jìn)行早期教育的前提.、寶寶已經(jīng)可以對(duì)媽媽告訴的事情、物體的名稱有長(zhǎng)時(shí)間的記憶,可記憶24小時(shí)以上;印象深的,可延遲記憶幾天,甚至更長(zhǎng)時(shí)間。一般即使爸爸出差好幾天才回來(lái),寶寶也會(huì)還記得爸爸的樣子,張開雙臂讓爸爸抱。當(dāng)然寶寶也會(huì)記住為他打針使他疼痛的醫(yī)生。如果過(guò)了一段時(shí)問(wèn),再帶他去醫(yī)院,只要一踏入診室他就會(huì)嚎啕大哭。