假日,與幾個(gè)同學(xué)去探訪剛退休的朋友,他叫媳婦抱出兩歲左右的孫子,又倒出一沓識(shí)字卡,當(dāng)場(chǎng)表演了一番,大家都極口稱贊。他得意得不得了,說自己當(dāng)年考了三次才進(jìn)臺(tái)大,現(xiàn)在絕不讓孫子重蹈覆轍,從孫子出生起便分秒不放過,一定要一次便進(jìn)臺(tái)大。我問他有沒有讀書給孩子聽,他說:“那還用說嗎?”立刻親自示范給我們看。
只見孫子正襟危坐在桌子前,他用念公文的抑揚(yáng)頓挫,把《繪本童話中國(guó)》給念完了,我看孩子臉上絲毫沒有閱讀的喜悅,只有“這是功課,不得不應(yīng)付”的表情,我就趁老友去更衣準(zhǔn)備外出用餐時(shí),請(qǐng)他的媳婦念書給孩子聽。孩子在媽媽身上果然放松多了,一直打斷母親的話,問“這是什么?”“為什么?”母親一概不回答,好像沒聽到,繼續(xù)念下去,念完了居然說:“來,把字卡找出來,我們來復(fù)習(xí)一下。”我正要制止,老友已換好衣服出來,他看到了很高興,直說“再念,再念”。我只好心情沉重地走出他家。
他們這樣不是帶孩子,而是在操練士兵。要孩子閱讀最重要的是讓他覺得有趣,想要再讀,而不是覺得是功課,不得不做。英文有句話叫drillandkill,也就是說,機(jī)械式的訓(xùn)練會(huì)扼殺孩子對(duì)閱讀的興趣。
閱讀能培養(yǎng)孩子的邏輯性、增加他的詞匯量,使他在寫作文時(shí)有內(nèi)容,演講時(shí)能清楚地表達(dá)自己的意思,但是閱讀的習(xí)慣一定要從小養(yǎng)成。父母可以先找出孩子有興趣的故事,在故事講到最精彩時(shí)停下來,激發(fā)出孩子的好奇心,吸引他自己去往下讀?;蛟S這會(huì)花掉父母不少時(shí)間,但這個(gè)工夫絕對(duì)不會(huì)白費(fèi);或許這會(huì)占掉孩子讀課本的時(shí)間,但知識(shí)是不分課內(nèi)、課外的,它是相通的,彼此關(guān)聯(lián)的。只要是好書,將來全都派得上用場(chǎng)。
在培養(yǎng)閱讀習(xí)慣中,家長(zhǎng)和孩子都應(yīng)體會(huì)到讀課外書是樂趣,不是功課,這樣才能對(duì)閱讀保有長(zhǎng)久的興趣。