孩子的學校恐懼從何而來
文理分科引發(fā)的困擾
小夏已經是17歲的大姑娘了，可是在見到生人的時候，她依舊不敢大聲說話。好不容易和一個班級里面的同學混熟識了，現(xiàn)在面臨著文理分科的困擾。吳小夏暗自感嘆，自己又要面對一個個陌生人了。
長這么大，小夏大病小病就沒有得過幾回，甚至連感冒發(fā)燒都很少見。然而，她自小就害羞，見到生人總是不知道自己應該說什么好。嚴重的時候，她心里還總是想著自己應該怎么樣趕緊逃走。年齡還小時，父母也沒有把這件事情放在心上。而且小夏又是女孩子，父母們傳統(tǒng)的價值觀認為女孩子害羞一點也沒有什么錯。
然而，等她終有一天離開父母的懷抱進入了住宿高中之后，小夏才意識到，自己的害羞給自己造成的障礙有多么大。剛被分入一個新班級的時候，小夏從來不和人主動講話，有時候被對方追問自己的情況時，她的眼睛總是盯著腳尖，像是做了虧心事一樣，臉色發(fā)紅，小夏自己都能感覺到兩個臉頰如同火爐一樣燙。有時候，老師點名讓她在全班同學面前背誦課文，小夏就會心怦怦直跳，渾身都冒起雞皮疙瘩，兩腿開始抖個不停。
從來不主動和別人接觸的小夏，在同學們看來她完全是個“怪人”。而且，因為受傳統(tǒng)價值觀的影響，小夏也從來不敢和男生說話。只要她的座位旁邊出現(xiàn)了男生，小夏就會緊張地看不下去書。小夏極少去公共場所，甚至連打車回家都成為她的禁忌。
現(xiàn)在，學校要文理分科，又將重新進入一個全新的環(huán)境，小夏突然間覺得自己像是被逼上了絕路。
案例剖析
恐懼癥，是指患者所害怕的事物或者處境是外在的，盡管當時對患者構不成威脅，但他卻極力回避這樣的處境。盡管他本人也知道害怕是過分的、不應該的或不合理的，但并不能防止恐怖發(fā)作。
案例中的小夏，患的就是社交恐懼癥。社交恐懼癥多在17~30歲期間發(fā)病，主要特點是害怕被人注視，一旦發(fā)現(xiàn)別人注意自己就不自然，臉紅、不敢抬頭、不敢與人對視，甚至覺得無地自容，因而不愿社交，不敢在公共場合演講，集會不敢坐在前面。
關于各種不同恐懼癥的成因，雖然現(xiàn)如今并沒有明確的定論，遺傳因素，是恐懼癥發(fā)生的一種可能性。在各種社會生活中，各種生活壓力也都有可能促進恐懼癥的發(fā)生。而針對同一個事件，能夠患上恐懼癥還和某個人的個人性格特點有關聯(lián)。容易患恐懼癥的孩子，往往性格偏內向，比較敏感，比起其他人來更加容易緊張和不自信，悲觀的情緒使其凡事都喜歡往壞處想，從而增加恐懼度。
任何人對恐懼癥都不是完全免疫的，每個人都或多或少怕一些東西，只是恐懼的程度不同而已。但這樣的恐懼并沒有影響到我們正常的生活。而恐懼癥患者出現(xiàn)的恐懼已經嚴重影響到生活、學習和工作。
一般來說，恐懼癥患者都有如下生理癥狀：
心悸、心臟劇跳或心率加快，出汗，震顫或發(fā)抖，口干；
呼吸困難、窒息感，胸痛或不適，惡心或腹部難受；
頭昏或感覺要暈倒、站立不穩(wěn)或頭重腳輕，感到物體不真實或感到自身疏遠或“不是真的在這兒”，害怕會死、失控、發(fā)瘋或昏倒。
燥熱潮紅或寒戰(zhàn)，針刺、麻木感。
同時，恐懼癥發(fā)生的時候還會產生過度的無助感。在心理上的表現(xiàn)主要是：
知道這種恐懼和回避是過分的，不合理的，卻抑制不了自己的恐懼之情，進而出現(xiàn)生理上的不適應：
明知他人在同樣情境不會感到危險或威脅，卻無助于減輕自己的焦慮：
不斷設想進入恐怖性處境便能產生預期性焦慮，對不重要的事也經常憂心忡忡。
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