所謂的預(yù)習(xí),是指在老師正式講新課之前,學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要對新課程進(jìn)行獨(dú)立自學(xué)的過程。預(yù)習(xí)可分為:課前預(yù)習(xí),階段預(yù)習(xí)和學(xué)期預(yù)習(xí),或者叫小預(yù)習(xí),中預(yù)習(xí)和大預(yù)習(xí)。
(1)課前預(yù)習(xí):一般是指在老師正式講課以前,自己先獨(dú)立地瀏覽一遍新課內(nèi)容,了解其梗概和主要內(nèi)容,看看哪些懂,哪些不懂,哪些模糊,做到心中有數(shù),以便于掌握聽課的主動(dòng)權(quán),為上課做好準(zhǔn)備。這種預(yù)習(xí)一般時(shí)間較短,如二十分鐘,甚至更短;距離正式上課較近,如頭一天晚上預(yù)習(xí)第二天上課的內(nèi)容,早自習(xí)預(yù)習(xí)當(dāng)天的課程;工作量或難度也不大,如初步了解一節(jié)課的內(nèi)容;而且目的比較簡單,就是為上課做準(zhǔn)備,安排上也較為自由隨意,擠出時(shí)間就可做。
(2)階段預(yù)習(xí):一般是針對某一單元或大的章節(jié)而展開的預(yù)習(xí),以圖對該篇內(nèi)容有一個(gè)基本的掌握。這種預(yù)習(xí)的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多,占有的時(shí)問和投入的精力較大,對學(xué)習(xí)的要求也較高,預(yù)習(xí)時(shí)也需要認(rèn)真和細(xì)致些,要真正地深入進(jìn)去,仔細(xì)研讀,了解整章的謀篇布局,基本的思想和脈絡(luò),以及論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程,重點(diǎn)、難點(diǎn)也要心中有數(shù)。預(yù)習(xí)的過程中,該展開的思考和聯(lián)想,該做的加工,該查的資料,該補(bǔ)充的基礎(chǔ)知識,都要認(rèn)真去做D這種預(yù)習(xí)的目的較為復(fù)雜,既是為上課的正式學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備,也是為了鍛煉自學(xué)能力。例如,在周末或其他時(shí)問比較充裕的時(shí)間段里,對下周要學(xué)習(xí)的課程或某一單元的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。
(3)學(xué)期預(yù)習(xí):一般是指在正式上課之前的一個(gè)更長的時(shí)間內(nèi),對容量和篇幅更大的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行集中預(yù)習(xí)的過程。例如._在每個(gè)假期,我們可以對下學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容或一冊書做統(tǒng)一的集中預(yù)習(xí)。這種預(yù)習(xí)其實(shí)就是一種特殊的自學(xué),自學(xué)的各種要求對它都適用,要做好這種預(yù)習(xí),需要耗費(fèi)更多的時(shí)問和精力,也需要較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,因此,是否做這種預(yù)習(xí),做到什么程度,要視自己的情況來定,這種預(yù)習(xí)方式一般都要與短期預(yù)習(xí)結(jié)合起來。