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  如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施“自主教學(xué)”呢？我認(rèn)為關(guān)鍵是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有持久的內(nèi)在動(dòng)力；還要注意創(chuàng)造各種外部條件，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；努力將自主教學(xué)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，滲透于課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、家庭學(xué)習(xí)等學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，則著重突出以下幾個(gè)方面：

  一、讓學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣

  興趣是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素。教學(xué)中應(yīng)通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣來(lái)促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)，并通過(guò)活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。為此，教師在課堂上首先要尊重學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，努力營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好的氛圍。同時(shí)，通過(guò)課前談話，讓學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容的重要性或趣味性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)過(guò)程中，充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問(wèn)、直觀形象的教具、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，創(chuàng)設(shè)具有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；一堂課或一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)束后，及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)估，多肯定、多鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，保持、延伸學(xué)習(xí)興趣。

  二、讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

  教學(xué)目標(biāo)只有帶有明顯的公開(kāi)性和操作性，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們自主地把握學(xué)習(xí)方向。

  我們按照素質(zhì)教育的綜合要求，將每?jī)?cè)教材的閱讀目標(biāo)由學(xué)期目標(biāo)分解為單元目標(biāo)、課文目標(biāo)、課時(shí)目標(biāo)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地落實(shí)到每一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程中。通常，學(xué)前準(zhǔn)備課、單元導(dǎo)讀課，特別是每堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)和應(yīng)達(dá)到的要求，以及須注意的地方，清清楚楚地提示給學(xué)生；教學(xué)過(guò)程中對(duì)每個(gè)提問(wèn)的設(shè)計(jì)和表述都注意突出有目標(biāo)導(dǎo)向作用的重點(diǎn)詞句，指明思維的方向，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的路徑；課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，再讓學(xué)生對(duì)照要求回顧小結(jié)，查漏補(bǔ)缺，不斷提高。這樣，有利于學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)知情況，對(duì)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行自我選擇和調(diào)控。

  三、讓學(xué)生有更多的自學(xué)機(jī)會(huì)

  課堂上，努力建立“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生自學(xué)。教師的作用由單一的知識(shí)的講解、檢查，轉(zhuǎn)變、擴(kuò)展為激發(fā)動(dòng)機(jī)、揭示方法、典型示范、點(diǎn)撥疑難、糾正偏差、評(píng)價(jià)總結(jié)。學(xué)生由坐著聽(tīng)轉(zhuǎn)為放開(kāi)手腳，擺脫束縛，積極參與，大膽實(shí)踐。學(xué)習(xí)時(shí)給學(xué)生以足夠的自學(xué)時(shí)間和充分的自學(xué)機(jī)會(huì)，盡可能讓他們自己觀察、思考、表達(dá)，自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)日、動(dòng)眼，自己提問(wèn)、解疑、小結(jié)，做學(xué)習(xí)的小主人。

  四、讓學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)方法

  “自主教學(xué)”的關(guān)鍵是切實(shí)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)力求具體明確，便于操作，既要有明確的學(xué)習(xí)程序的指導(dǎo)（先做什么，再做什么，最后做什么），又要有正確的學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥（即每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)怎樣做）。教師根據(jù)閱讀的要求、規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，把有關(guān)閱讀程序、閱讀方法科學(xué)地變成實(shí)際操作的具體步驟，形成一套“自讀會(huì)讀”的正確流程，讓學(xué)生自覺(jué)地按程序、方法去閱讀、批注、鉆研、思考，真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)習(xí)效率。例如看圖讀拼音識(shí)字的教學(xué)程序是：看圖→讀拼音→讀生字→分析字形→口頭擴(kuò)詞→書(shū)寫(xiě)。

  學(xué)法指導(dǎo)，不僅要教會(huì)學(xué)生掌握具體的學(xué)習(xí)方法，更重要的是要教會(huì)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)和自身的條件來(lái)選擇學(xué)習(xí)方法，調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率。如學(xué)習(xí)課文，文字優(yōu)美的要多品味，意境深遠(yuǎn)的要多想象，感情豐富的要多體驗(yàn)。

  通過(guò)在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施“自主教學(xué)”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃，自學(xué)能力有了明顯的提高。

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